教育新闻网一份报告指出，未来几年，全球高等教育的国际伙伴关系可能会更频繁地参考联合国的可持续发展目标，而来自全球南方的合作伙伴正在失去在伙伴关系中的重要作用。
英国文化协会和英联邦大学协会发布的《国际高等教育伙伴关系在促进可持续发展目标报告中的作用》强调，国际高等教育伙伴关系的战略和计划与可持续发展目标之间存在“互补关系” .
报告提醒说，国际高等教育伙伴关系对联合国可持续发展议程及其 17 个可持续发展目标“做出了重大贡献”。
“伙伴关系与所有可持续发展目标相关，尽管我们已经看到与作为教育目标的可持续发展目标 4 和作为伙伴关系的目标的可持续发展目标 17 相关的成果，而不是与其他目标的联系，”首席顾问 Adam Krcal 说Technopolis Group 和该报告的作者。
“我们的磋商已经证实，可持续发展目标是相互关联的。将 SDGs 视为一组 17 个目标而不是单一目标非常重要，一个 SPG 离不开另一个，”Krcal 解释说。
“这也意味着高等教育伙伴关系可以比单一组织更好地解决更广泛的社会问题。”
它预测，在未来的“几个月和几年”中，可能会形成更少的新伙伴关系。
该报告还详细介绍了与全球北方高等教育机构的合作伙伴关系的公平性，这些机构通常仍被视为比全球南方的资助者“更可信”。
报告指出：“与南方合作伙伴相比，北方合作伙伴倾向于从更强大的谈判立场来建立伙伴关系，”认为可信度问题与资金安排如何影响公平有关。
“由于问责制和审计规则，资助者通常更喜欢(有时甚至要求)北方合作伙伴担任领导角色，这对南方合作伙伴来说仍然具有挑战性，”该文件指出。
“当我们采访南半球的大学和其他利益相关者时，多次提到南半球的大学之间往往没有牢固、完善的关系，而伙伴关系为加强这些关系和促进他们之间的持续互动，”Krcal 补充道。
该研究还表明，南方合作伙伴的伙伴关系的好处“比北方合作伙伴更好地定义和记录”。
Krcal 继续说，排名在国际合作中也发挥着重要作用，而国际合作、流动性、国际项目和国际化总体上正在成为重要的“高等教育资金公式中使用的指标”。
“这显然是大学寻找国际合作伙伴并考虑建立和建立国际合作伙伴关系的动机之一，”他说。
“事实上，我们认为这是一个似乎比以前发挥更大作用的驱动因素之一。”
