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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个书是智慧的钥匙是什么修辞手法，用语言的钥匙开启语文学习之门(上)相关的问题,让我们一起来看看吧！
书是智慧的钥匙是什么修辞手法，用语言的钥匙开启语文学习之门(上)的方法步骤：
1、课前引导要设计巧妙。
2、引言是新课的介绍和新课文教学的开场白。精彩的介绍意味着一节语文课已经成功了一半。小学生的注意力和自制力都不是很强，精彩的导语可以吸引学生的注意力，增强他们上课的兴趣。因此，导语设计是小学语文教学中的一个重要环节。如何设计语文课堂教学导入？
3、1根据文字类型设计引线。
4、这种引领要求教师紧密围绕教学内容、学习目标和文体形式进行设计。比如文体是寓言文本，那么老师可以设计引子：“同学们，你们喜欢听故事吗？既然大家都喜欢听故事，那老师就在这节课先给大家讲个故事吧！”
5、导语要简洁概括。
6、教师在介绍新课时时，要掌握教材的核心内容和学生应该掌握的知识点，并用简洁概括的语言表达出来，这对学生理解课文内容，尽快掌握相关知识是非常必要的。导语决不能复杂冗长，会让学生困惑，失去重点，失去听课的兴趣。
7、3导语要生动有感染力。
8、生动的介绍可以感染学生，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣和欲望。比如教大三学生认识生字的时候，老师可以这样设计介绍：“上节课，老师介绍了两个汉字朋友，‘分’和‘贤’，但是还有很多我们同学不认识的新朋友。今天，老师将向学生介绍两位新的汉字朋友。你想了解他们吗？”
9、在课堂上应该仔细选择语言。
10、1词中有“物”。
11、语文教学中，教师的发言要言之有物，不要信口开河、空谈，更不要离题千里，更不要含糊不清、模棱两可。言之有物的“物”是指语文教学的具体内容。教师要根据学生的心理特点，有意识地将学生掌握的知识与要学习的新知识联系起来，将课本知识与现实生活联系起来，有意识地穿插时代背景、作者生平、相关名人轶事、成语典故等。从而最大限度地丰富教学内容。只有这样，教学内容才能真正有意义。
12、文字中有“前言”。
13、在语文教学中，教师要对每节课的教材进行深入的研究和细致的分析，找出要讲的语文知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律。在此基础上，精心组织教学语言，确定如何开始、如何过渡、如何结束；什么应该先做，什么应该后做，什么应该贯穿整个课程。这就是“前言”，也就是语文教学语言的逻辑。老师要在序言上多下功夫，思路清晰，让讲解自然会有条理、有理性，让学生透彻理解重点、难点、疑点等关键问题。这样学生就容易理解，教学效果也会很好。
14、3字有“韵”。
15、它是语言的外壳。善用言语不仅有助于传递感情、表达思想，还能提高语言的感染力和鼓动性。因此，语文教师要善用教学语言，应避免整堂课的平实叙述，尽可能使自己的语言跌宕起伏，长短结合，疏密相间，根据教学内容和教学实践的需要，做到轻重有别，慢而急，时而平而直，时而抑扬顿挫，时而轻声细语，时而井井有条，东拼西凑，声情并茂。语言有一定的节奏感和旋律感，让学生听起来会舒服、愉悦、感兴趣和津津乐道。充满魅力的教师语言不仅能吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，还能使学生随着教学语言的声波和音调不断调整、转移和强化思维，从而提高教学效果。
16、4文字中有“不要”。
17、除了引言要根据不同的文本类型设置外，语文教师在教学过程中也要针对不同的学生、不同的文体、不同的内容、不同风格的文章采用不同的教学语言，即教学中的语言要“有所不同”。例如，如果教学对象是初中生，语文教师的教学语言应该更加生动、形象、有趣。如果教学对象是高年级学生，语文教师的教学语言应该更加深刻、清晰、有意义、有哲理。(下一期)
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
