指导学生学习策略可以提高数学信心

教师可以通过教授学生学习策略以及学科本身的技术技能，帮助学生克服数学上的不安全感，以及他们可能遇到困难的领域。

教育工作者可能出于多种原因想要帮助学生，尤其是在情感方面。首先，负面情绪——比如一些孩子在学习数学时可能会经历的焦虑——会阻碍他们利用高阶思维的能力，从解决问题到记忆。仅此一项就可以为他们的数学能力创造额外的动力。在这里，教师可以通过将作业分解成更小的步骤来提供帮助，这些障碍可以一次克服一个，而不是一系列对他们来说可能无法克服的巨大问题。

在看数学问题时采用预测和估计等策略也可以帮助学生开始以数学方式思考，但不必面对得到完全正确或错误答案的压力或焦虑。

其他教育工作者发现让学生亲自解决数学问题——比如写关于他们被分配的数学作业的故事——可以帮助提高他们的数学成绩。一种称为交互式讲故事的类似策略通过在讲故事者和听众之间建立联系来起作用，并且可能有助于为学生嵌入主题，在这种情况下是数学。

数学是学生一生都会学习的技能，无论他们是想知道如何靠薪水生活，还是计算在杂货店批量购买东西是否会省钱。帮助学生在学校学习如何处理数学可以帮助他们在学业、职业和个人生活中取得进步时，自信地利用技能，而不是担心。