跨内容写作仍然是教师和管理人员之间的主要对话

我记得第一次将跨课程的写作正式介绍给我们的中学工作人员。我们只是说它没有张开双臂。

然而，多年来，我们的中学在协作和引入不同方式供学生在整个课程中写作方面做得非常出色。

跨内容写作仍然是教师和管理人员之间的主要对话。更具体地说，教师如何实施跨课程写作，看起来像什么?

首先，这是一些有关跨内容领域写作的书，可以考虑将它们添加到已经强大的“阅读”堆中。

►内容区书写哈维·丹尼尔斯，史蒂芬Zemelman，和南希Steineke

►内容区域编写岩丽贝卡摹哈珀

►内容领域阅读的文本和课程(《纽约时报》，《滚石》，《华盛顿邮报》，《汽车与驾驶员》，《芝加哥论坛报》等其他超过75篇文章)，作者：哈维·斯莫基·丹尼尔斯和南希·斯坦纳克

►询问，探索，写作!特洛伊·希克斯(Troy Hicks)，杰里米·海勒(Jeremy Hyler)和威琳·庞格(Wiline Pangle)的探究式科学与素养学习方法

是的，在这里我即将合着的书有一个无耻的插件。尽管上面的列表可能会缺少其他与此主题相关的书籍，但我收录的前三本书是我曾经使用过并听到过的好书。我希望我们的书将在正在进行的有关如何在任何学科中使用写作来加深学习的讨论中占据有用的位置。

在过去的几年中，我的学校同事和我开发了两个主要的跨课程项目。一份是与社会研究内战小组一起完成的研究论文，另一份是学生与为期一年的科学项目一起撰写的论点。这些项目很复杂，我们花了多年的时间将它们开发到目前的位置。

在这里的空间中，我想分享一些更简单的跨课程写作构想，这些构想很容易实现，并可以帮助感兴趣的老师开始尝试将写作作为一种学习工具在ELA教室之外进行尝试。(在我们的新书中对第一个科学笔记本进行了更深入的探讨。)

科学笔记本

我教ELA和科学。我与学生一起使用的一种特殊策略是在我的科学教室中安装笔记本。

我现在要求他们获得一门科学课的素描本，足够全年使用。在今年之前，我只使用普通的合成笔记本。无衬里的素描本不仅可以鼓励学生写作，还可以利用该空间绘画，涂鸦以及创建图形和图表。

我也鼓励学生随身携带笔记本。这将包括他们何时进行实验室，实验，在图书馆做笔记，或者何时我们在校园内上某些课。以下是学生科学笔记本的示例。尽管它不在素描本上，但仍可以显示学生如何书写和绘制图片。