补习闪电战可以帮助处境不利的孩子反弹吗

一份新的报告说,在学校补习上投资10亿美元,可以使学生从COVID-19封锁后的学习失落中赶上来。

Grattan Institute的新报告“ COVID追赶:帮助处境不利的学生弥合平等差距”呼吁政府从现在起到圣诞节期间派遣100,000名导师到学校进行关于阅读和数学的小型小组会议。

根据该研究所的研究,在COVID-19停课期间,许多处境不利的学生(来自最贫困的25%的家庭和农村地区的学生)将远远落后于同班同学。

即使在优势学生的远程学习效果很好的地方,在新南威尔士州,维多利亚州,昆士兰州,塔斯马尼亚州和ACT的停课六至九周内,处境不利的学生平均也可能损失了一个月的学习时间。

该报告说,大约一百万名处境不利的学生每周(通常在上课时间或在放学前或放学后)每周三到五次,每三个月参加一次补习班,最多三个月。

做得好,从现在到今年年底,这些课程可以使他们的学习提高五个月。

辅导员应从兼职的教师和助教中招募,尤其是年轻的大学毕业生和岗前教师,这些人深受COVID-19工作和收入损失的打击。

大多数辅导员每周工作约八小时。他们可以在六个月内赚到$ 6,300。

报告的作者说,尽管10亿美元的投资可谓一笔不小的数目,但回报会更大。

在这些好处中,年轻的家庭教师将在经济衰退期间获得额外收入,并有可能很快支出,从而有助于从现在起到圣诞节期间刺激经济。获得额外学习的弱势学生也将在其一生中获得更多收入,从而在未来几年推动了澳大利亚的经济发展。

该报告还建议政府花费7,000万美元来扩大成功的识字和算术计划,尤其是针对早期的学生,并花费3,000万美元用于“定向教学”试验和对学生福祉的额外支持。

第一作者和格拉顿研究所教育研究员朱莉·索纳曼博士说:“当COVID-19危机迫使他们几乎在一夜之间转向远程学习时,我们的学校,老师和学生都表现得非常好。”

然而,索纳曼博士说,该报告显示,大多数学生在家学习的时间不如在课堂上学习的多-处境不利的学生受到的打击最大。

“我们的补习突击计划是双赢的:补习者获得了更多的收入,经济得到了额外的刺激,最重要的是,我们处境不利的学生获得了更好生活的机会。”

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