许多在STEM领域有潜力的学生在学校苦苦挣扎

拥有各种才华横溢的科学家和工程师的学生需要通过可视化物体如何在三个维度上旋转,组合或更改的方式来解决问题,而这在学校经常会遇到困难。这些学生具有强大的空间才能,使他们能够想象新技术的创新,他们的成绩通常要比精通英语和数学的同学差。此外,正如我们在《英国教育心理学杂志》上最近发表的一篇文章中所观察到的那样,有一些证据表明,具有天赋的才华横溢的人上大学的可能性较小。而且,如果他们报名参加,他们获得学位的可能性也就较小。

在查看了代表美国人口且跨越六十年的三个主要数据库之后,我们估计200万至300万的K-12美国学生可能具有太空才能,而没有获得他们需要的专业支持,幼儿园和高中。我们发现这些学生更有可能不喜欢学校,并且在上课时难以集中注意力。与其他有天赋和才能的学生相比,有空间才能的孩子往往组织性较差,按时上交家庭作业的可能性也较小。

我们还发现,与具有数学或语言才能的学生相比,具有空间才华的儿童和青少年更有可能被停学或触犯法律。我们的发现表明,那些具有空间推理能力的学生可以使他们尤其擅长于科学,技术,工程和数学以及许多动手职业领域和视觉艺术,而他们并未充分利用自己的潜力。

空间思维是日常生活的一部分。这是您打包手提箱或决定如何将一盘布朗尼蛋糕切成10块时所依赖的。电子游戏迷在玩俄罗斯方块和Minecraft时只要移动方块和方块就可以利用这些技能。

具有出色空间技能的学生应有资格获得天赋和才华,并获得个性化支持。但是许多人从未在学校的雷达上注册过。他们没有完成高中毕业,或者如果他们毕业了,就不上大学的情况并不罕见。多年来,研究人员一直在猜测这个问题,而没有证明它存在。

其他研究人员正在寻找方法,以帮助那些缺乏空间思维能力的学生增强他们的能力。目的是看是否能帮助他们在大学之前掌握科学,技术,工程和数学,使这些学生有可能从事相关的职业。

我们仍然想发现为什么这些学生经常在学校挣扎。是因为他们无聊又表现出来吗?他们是否倾向于患有特定的学习障碍,从而影响他们的阅读和其他技能?另一个大问题是K-12教育工作者可以做什么来帮助这些学生变得更加成功。我们还在开发一种新的系统,学校可以使用它来更好地识别具有非凡空间技能的学生。

如果您想知道自己是否具有这些空间思维能力,请尝试“ 今日心理学”共享的测验。

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