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十年数据显示匹配的师生竞赛减少了纽约市的停课

据布朗大学安嫩伯格研究所的一份新工作文件,将学生的种族与他们的老师的种族相匹配可以降低大型、多元化和城市学区的黑人和拉丁裔学生的排他性纪律率。该研究检查了纽约市 2007 年至 2017 年间 10 年的数据。

在 4-8 年级学生被分配到更多同种族教师的年份中,学生被停学的可能性较小。对于受到最大影响的黑人学生来说尤其如此,但该研究也证实了拉丁裔学生的“显着”关联和亚裔学生的“边缘显着”关联。

研究人员估计,这些种族的教师人数增加可能会导致停学率下降约 3%。在 10 年内,这意味着黑人学生的停课时间减少了大约 1,800 次,拉丁裔学生的停课时间减少了 1,500 次,亚洲学生的停课时间减少了 230 次,这意味着黑人学生的教学时间估计增加了 9,000 天,拉丁裔学生的教学天数增加了 7,800 天,以及 680 天。亚洲学生的日子。

潜水洞察:

研究人员 Travis Bristol、Matthew Shirrell 和 Tolani Britton 在一篇关于黑人学生的文章中写道:“这很重要,因为之前的研究只发现了黑人学生之间的这种关系,但我们的工作表明,这种种族比赛的好处并不是黑人学生独有的。”布鲁金斯学会发表的研究结果。

根据工作文件中引用的纽约市教育部 2016 年的数据,在纽约市,黑人和拉丁裔学生被停学的可能性分别是学生的 3.6 倍和 1.7 倍。

虽然大城市地区的学校纪律差异更为明显,但这仍然是全国性趋势。加州大学洛杉矶分校民权项目之前的研究表明,黑人和拉丁裔学生在停课时失去更多的公共教学天数,而黑人学生被停学和开除的比例是学生的三倍。

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