一、物理学习态度量表
　　1                 2                3               4               5
(a)远比(b)重要   (a)比(b)重要一些  (a)和(b)一样重要  (b)比(a)重要一些   (b)远比(a)重要
1、学习物理学需要
(a) 付出很多的努力。
(b) 有特殊的才能。
2、如果允许我选择的话
(a) 我绝不会学习物理学。
(b) 我还会学物理，因为物理能够为我带来好处。
3、老师在物理课上所讲授的物理推理的方法
 (a) 在日常生活中，对我是有帮助的。
 (b) 如果能够成为一个科学家的话，对我是有帮助的。
4、学习物理学的目的是
 (a) 课程的要求。
 (b) 为了学习有用的知识。
5、物理考试成绩是一种测量标准，用于
 (a) 测量对已学知识的掌握程度。
 (b) 测量对老师的要求或教材的要求所能掌握的程度。
6、对我来说，学好物理靠的是
 (a) 学习中努力付出的多少。
 (b) 老师教得怎么样。
7、碰到物理难题的时候
 (a) 我会立刻寻求帮助，或者放弃这一难题。
 (b) 我会努力地寻求解答方法。
8、无论是通过教科书，还是通过其他材料学习物理
 (a) 我总能找出并记住有用的信息。
 (b) 我能够用自己的理解方式对这些学习材料进行组织。
9、对我来说，物理与日常生活之间的关系，通常
（a）容易确认。
（b）很难确认。
10、对我来说，在物理学习中，最重要的是
  (a) 记住物理术语和物理公式。
  (b) 掌握多种组织和使用学习材料的方式。
11、物理公式
  (a) 能够解释变量之间有意义的联系。
  (b) 能够提供对问题进行数的解答的方法。
12、学习并掌握了一部分学习内容之后
  (a) 我能够自行解答相关的习题。
  (b) 我仍然不能解答相关的习题。
13、做应用题时，我首先做的是
  (a) 用简图表示出题中所描述的情境。
  (b) 寻找能够将已知和未知联系起来的公式。
14、解题的时候，我总要
  (a) 先对以前遇到的类似问题的解决方法进行回顾。
  (b) 先使用常规解题方式。
15、对我来说，用不止一种方法解题
 （a）是浪费时间。
 （b）能够发展我的推理能力。
16、作完物理家庭作业之后
  (a) 我不再对答案和解答过程进行检查。
  (b) 我会对答案和解答过程进行检查。
17、老师对我的练习题纠错后
  (a) 我会立刻抛弃自己错误的解答方法，接受老师的解题方法。
  (b) 我会分析并找出老师的解题方法与我的解题方法之间的差别。
18、对我来说，在考试中的发挥程度取决于
  (a) 对课堂所学知识的回忆程度。
  (b) 考试题与已作过练习题之间相似程度的差异。
19、对我来说，物理学的重要性在于
  (a) 它是有关现实世界真实信息的来源。
  (b) 它是可以提供对现实世界的多种思考方法。
20、牛顿的运动定律
  (a) 在宇宙中是通用的。
  (b) 有一定的适用范围，因在宇宙中位置的不同而有所变化。
21、物理学的定理
 （a）是自然界内在固有的，与人类的思维没有关系。
 （b）是物理学家为了对有关自然界的知识进行组织而创造出来的。
22、物理学定理对现实世界的描述
  (a) 是按照现实世界的本质进行真实准确的描述。
  (b) 是大概的描述。
23、物理学家认为原子的内部存在有电子和质子，作出这一结论的理由是
  (a) 借助于仪器设备，能够观察到它们的存在。
  (b) 只有用电子和质子才能够对实验现象进行解释。
24、在其适用范围内，牛顿运动定律
  (a) 会一直使用下去
  (b) 最终会被其他的定律所取代。
25、物理学家关于粒子构成原子的观点
  (a) 会一直被接受并传递下去。
  (b) 最终会被其他的观点所取代。
26、如果要将同一个方法运用到不同物理题的解答过程中，那么，这两个题
 （a）必须是同一个类型。
 （b）必须有一些相似的特征。
27、以机械和电子两个学科为例，能够说明物理学不同学科之间存在如下的关系
  (a) 它们的一般原理是相同的。
  (b) 相互之间没有任何联系。
28、物理学家把数学运用在研究过程中，是把数学当作
  (a) 一个对相互之间的观点进行分析和交流的工具。
  (b) 一个现实世界具体知识的来源。
29、科学发现
  (a) 与现有的科学知识是相互独立的。
  (b) 是偶然的，全凭科学家的运气。
30、化学知识
  (a) 与物理学知识是相关联的。
   (b) 与物理学知识相互独立。
31、对这一问卷调查：
 （a）我认真地回答了所有的问题。
  (b) 我对其中的问题没有认真考虑。

二、物理学习兴趣量表
　　兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动的，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向，是影响学习效果的一个重要变量。
　　由曲阜师范大学的胡象岭和李新乡编制的学生物理学习兴趣问卷由兴趣水平量表、兴趣差异原因量表和说谎量表三个部分构成。兴趣水平量表包括38个陈述句，每个句子描述一种学生对物理是否感兴趣的典型行为、感受等特征。1、8、9、16、18、22、26、27、30、37、38题，每一题答“否”得1分，其它各题答“是”得1分。说谎量表由10个问题组成，用于检测被试回答的真实性。39、40、41、42、45、46、47题答“是”得1分，43、44、48题答“否”得1分。说谎分数大于或等于5分，该被试的答卷视为废卷。
（一） 物理学习兴趣水平量表
  1、上物理课时我经常希望快些下课。
  2、课下我喜欢翻阅物理课本上老师还未讲到的内容。
  3、解完物理题后，我常想一想还有没有其他的解法。
  4、物理作业批改后，我常仔细看。
  5、在所有课程中，我最喜欢物理。
  6、物理课堂上，我的思维很活跃。
  7、课下我常跟同学讨论物理问题。
  8、遇到物理难题时，我常感到心烦。
  9、我对物理课不感兴趣。
 10、物理课上，老师提出问题时，我常积极思考。
 11、复习物理时，我常常想一想物理公式和结论是这样得出的。
 12、我希望参加物理竞赛。
 13、物理课本上的一些不重要的内容，老师很少讲或不讲。我经常会阅读这些内容。
 14、我希望老师能够把某些内容讲得再深一些。
 15、我希望老师能够把演示实验变成学生实验，让我们自己操作，得出结论。
 16、我希望老师对我的物理考试成绩不要太关心。
 17、我很希望上物理课。
 18、不到临考试前，我不愿意复习物理。
 19、我经常会思考老师演示的物理实验现象。
 20、我渴望读到更多的物理课外书籍。
 21、当学了一个新的物理定律时，我很想亲自动手去验证它。
 22、我希望老师不要布置物理作业。
 23、遇到物理难题，我总会设法去解决它。
 24、物理课调课后，我会很失望。
 25、我经常会用物理知识来解释生活中的一些现象。
 26、我常常觉得学习物理是一种负担。
 27、物理课上，我常常不能集中精力。
 28、物理课上我总是能够积极思考老师讲授的内容。
 29、我经常阅读物理课外书籍。
 30、物理课调课，我会很高兴。
 31、物理课上，我常希望老师提问自己。
 32、老师讲了一个实例后，我总是能够想出其它的例子。
 33、我经常会向老师请教问题。
 34、我喜欢搞清物理概念之间的区别联系。
 35、在物理实验课上，我总是主动进行操作。
 36、我愿意做物理题中比较难的题。
 37、物理课上，我总是无精打采。
 38、实验课上，我喜欢由别的同学操作，自己来记录数据。
 （三）说谎量表
 39、我在每次考试中都能发挥出最好水平，无一例外。
 40、我喜欢每一位老师的课。
 41、老师说的话，我都照办。
 42、我听课时，从不走神。
 43、我有时会把今天该做的事情拖到明天。
 44、我有时会对学习产生为难的情绪。
 45、我喜欢所有的课。
 46、我喜欢教过我的每一位老师。
 47、物理老师的每一堂课都是非常成功的。
 48、我有时也会讲假话。
    信度检验：库理信度系数γ=0.8847