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| 建构主义应用于小学科学教育教学中，对学生的认知能力有什么影响？ |
| 添加日期：2006-07-29 来源：科学教育研究 作者:袁军 编辑：lib |
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答：据美国《科学教育》杂志2005年9月号报道，台湾交通大学Ying-Tien Wu、Chin-Chung Tsai对建构主义在小学科学课程教学中的长期应用对学生的认知结构和信息加工策略的影响进行了为期5个月长期的研究。
研究通过对实验组（69位小学5年级学生）和对照组进行了分析比较研究。并把对照组分为高成就组和低成就组。得出以下结论：①接受建构主义教学的学生取得了明显的学习成就，并能够将所学知识有效地整合到自己的认知结构、元认知管理以及信息加工策略中；②实验组中的高成就和低成就的学生都能够在不同程度上从建构主义教学中获益；③高成就的学生在对信息加工策略的使用上，优于对照组；④实验组学生在认知结构的获得、元认知的丰富、认知结构的整合以及认知结构的改善等方面，优于对照组。 （袁军） |
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