自 2004 年 12 月《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，一个对未成年人思想道德建设工作的重新思考、定位、研究和实践工作正在如火如荼地进行，该项工作引起了方方面面的高度重视，一个以针对于未成年人思想道德建设，重在以“加强”和“改进”为主题的工作正在展开。兰州十中针对实际在总结经验、梳理反思和重新规划本校的德育工作时，大胆尝试并逐渐探索出了一套符合实际、切实可行的新措施和新做法。学校从大处着眼，小处入手，大局立意，细节渗透，整体构建学校的未成年人思想道德建设工作，形成了以学校、社区、家庭为基地，以丰富多彩的德育实践活动为载体，多渠道、多层面地创造性地开展未成年人思想道德教育工作，努力开创学生思想品德建设工作的新局面。

一、充分发挥课堂教学的主渠道作用

学校以新课程的新理念、新要求为出发点，以新时期下的未成年人思想道德建设的新情况、新需要为切入点，整合课程资源和德育资源，加强校本课程和各科教材德育内涵的研究开发，以校本课程的开发为引导，以各学科德育内涵的挖掘为载体 , 充分运用课堂教学的主渠道作用渗透思想道德教育。学校尝试把中国古代经典文章引入课堂教学，把传统美德教育与当代弘扬的“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范要求相结合，分年级、有层次地开展工作。同时，学校组织优秀书目推荐活动，积极开展读书和书评活动等，使广大学生受到精品书籍和千古美文的滋养，耳濡目染传统和现代社会中的优秀道德品质；形成课堂主渠道和充实的课余文化引导的有机结合，将立德、立志、修身、养性等民族文化精髓潜移默化地融入学生日常学习生活中，切实发挥课堂教学在基础道德教育中的主渠道作用。学校提出创设全员德育的“大德育”格局，使德育工作不仅只限于德育系统内部，而是学科教育、行政管理、后勤服务等都要树立育人意识，确立 “人人都是德育形象，事事都是德育资源，处处都是德育工作”的理念，努力创设良好和谐的思想道德建设的氛围。

二、积极拓展思想道德教育的新途径

针对当前未成年人思想道德建设出现的新情况、新问题，学校在总结经验，整体构建的基础上，努力营造贴近生活、贴近社会、贴近学生实际的德育工作，增强德育工作的针对性和感染力，形成了“两个坚持、两个健全、两个寓于、两个结合、两个抓好”的未成年人思想道德建设工作新框架，即两个坚持：坚持未成年人思想道德建设的首要地位；坚持全员育人的方略。两个健全：健全德育队伍；健全德育工作制度。两个寓于：寓德育于各科教学中；寓德育于丰富多彩活动中。两个结合：常规教育与专题教育结合；学校教育与社会教育结合。两个抓好：抓好集体主义、爱国主义和社会主义教育；抓好文明习惯和道德品质教育。

学校提出未成年人思想道德建设工作应走具体化、立体化、生动化的路子，学校认为未成年人思想道德建设工作是一个系统工程，学校、社会、家庭及与之相关的教师、家长、社区以及学生本人都有一定的责任，学生的思想道德建设的内容广泛，方方面面都应关注，处处讲求渗透，从学生的言谈举止、待人接物、习惯养成、人格培养、素质修养、创新精神、到理想信念，从课堂到课外、书本到社会实践都要涉及。积极开展“十个一”育人工程，即每学期每个学生至少要做到“十个一”： ① 读一篇本好书； ② 了解一个模范英雄人物的事迹； ③ 学唱一首革命歌曲； ④ 观看一部爱国主义影视片； ⑤ 参加一次有意义的公益活动； ⑥ 做一件好人好事； ⑦ 写一篇成长心得； ⑧ 了解一部法律、法规； ⑨ 参加一次社会实践活动。 ⑩ 参加一个兴趣特长小组。 “十个一”育人工程的实施，使学生思想感情得到了熏陶，爱国主义情感和集体主义精神得到了凝聚。

学校结合未成年人思想道德建设在新形势下的发展趋势，结合学校的地域、学生和家庭特点，积极与周边社区开展共建活动，相互支持配合，共建和谐社区。学校以建设学习型家庭为落脚点，调动和整合教育资源，并发挥学校教育资源的优势，形成优势教育资源的辐射，充分发挥学校学习型组织的教育优势，构建以校为本，以家为本，联系社区，促进学生、家长、家庭成员（社区）共同学习，使家庭成员在共同学习中感受学习的重要、亲历学习带来的快乐，树立共同和谐发展的新型教育理念。这种学校、家庭教育双处方有机结合的做法是与现代社会环境迅速变化的特点相吻合的举措，是教育诸要素有机统一并最终取得成效的有力抓手之一。作为一种新型的教育模式，学校针对现在家庭教育中“重智轻德”等问题，从培养青少年良好的思想品德和行为习惯入手，注重对家庭学习氛围与环境、家庭中传统美德教育以及终生学习理念的引导，尝试学校、家庭、社会（社区）携手营造健康育人环境，共同促进青少年思想道德建设的道德教育，实践证明其方法是有效的，其成果也在逐渐凸显。

三、抓好活动载体建设，营造思想道德教育浓厚氛围

当前中学生沉迷“网吧”已成为一个社会问题，在社会大环境下我校学生也不能幸免，学校针对这一社会问题没有盲目制止，而是先从摸清问题的根源入手，开展广泛的问卷调查，了解问题的现状，分析学生出现的热衷于网络游戏、网上聊天、不良交友等上网成瘾问题的根源所在，针对学生容易受到不良网络信息侵蚀毒害的问题，先从优化和营造良好的校园网络环境入手，重新设计和改造了现有的信息技术资源，开通了互联网，积极筹建学校网站，利用信息技术课对学生进行上网指导，教育学生科学用网、文明上网。以“拒绝不良上网，科学利用信息技术”为主题召开班队会、并利用宣传栏、校刊、国旗下讲话等形式广泛宣传营造氛围，团委、学生会还组织广大团员学生和优秀学生代表提倡议，以先进群体的示范性引导促正气的上升。

学校注重发挥好各类教育基地的作用，并在新形势下使“老基地”成为爱国主义的新课堂，旨在挖掘一切有益的教育资源，使“老基地”在新举措下，焕发出无限的魅力。学校以校庆活动为契机挖掘本校深厚的历史文化内涵，以先进教师、优秀校友为榜样塑造学生人格。以校史活动为龙头拉开“忆学校历史，铸十中精神”的系列教育活动，重温艰难创业史，树立满怀豪情开创十中美好明天的决心。

学校还注重德育常规活动与创新设计的有机结合，做好各项活动的季节和火候的把握，每年学校都利用“清明”、“五﹒四” 、“七﹒一”、“十﹒一”“元旦”“一二﹒九”等纪念日，组织广大学生开展革命传统教育、思想道德教育和国际国内形势政策教育； 且力求在保持传统活动形式的同时，使活动的形式和内容赋予时代新意，扩大教育的实效，使学生在主动和潜移默化中自觉接受思想道德的洗礼。学校开展的“保护环境，关爱同学，收集废弃塑料瓶”活动，“减卡救树，倡导节减，自制贺年卡”活动，“发扬一二 . 九精神长跑”活动，“元旦辞旧迎新谢师”活动等已成系列，做到了平常事，巧设计 , 巧安排。

四、全面抓好教育阵地和队伍建设，发挥主导作用

学校在广大教师中广泛开展以“立师志、练师功、修师德、铸师魂”为主题的教育活动，在教育实践中践行“兰州十中师德承诺”，在进一步加强和改进未成年人思想道德建设的进程中以“己立立人、己达达人、己强强人”为己任，提高教师强化素质、焙练能力的自觉性，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引导教师以高尚的道德情操和人格魅力做好引领示范作用，感染教育学生厚德载物、自强不息、全面发展。

学校注重建立起一支作风顽强、业务过硬的教师队伍，特别是一支以班主任为主体的德育队伍，建立了以学习指导为抓手、以实践研究为要务、以培养支持为基点的班主任管理办法，还积极发挥少年先锋队、团支部、班委会、学生会等学生组织的作用，采取校内外和课内外相结合的方式，积极开展以弘扬中华民族精神、培养文明素质为重点，以文明礼仪教育、遵纪守法教育、志愿者服务为主要内容，面向全体学生的系列专题活动，在校内开展了“塑文明美好形象，展仪容仪表风姿”的中学生规范形象和装束展示活动，同时积极组建了“知心话”心理辅导室，开设了“知心话”信箱，聘请家庭教育和心理教育的专家开展心理健康报告会、讲座等，引导和促进学生树立文明健康的良好形象。

五、建立长效机制，为促进未成年人健康成长提供社会和家庭保障

为保证未成年人思想道德建设的工作的实效，切实维护未成年人的合法权益，提高未成年人思想道德建设的工作质量和水平，使该项工作有序高效发展，学校把未成年人思想道德建设工作纳入目标管理责任制考核，组建了专门的工作领导小组，形成了一条立体的德育工作网络，领导和统筹该项工作的开展，学校还成立了关心下一代工作委员会，形成校内与校外，课内与课外、在职人员与退休人员、专职与兼职并存的德育工作机制。同时，为实现未成年人思想道德建设工作的可持续发展，加大了探索、实践、研究的力度，以理性的思考和科学的探究精神引领和指导工作。近年来学校改变了过去班主任学期末写总结的传统总结模式，变为针对教育实际写一篇案例分析，以鲜活的事例和具体的工作措施取代八股式的总结，效果良好。学校还建立了一套德育教研制度，鼓励广大教职员工立足本职，加强针对学校和学生实际的教育研究制度，积极参加各级课题的申报，学校还以参与研究教育部“十五”重点课题《中华民族传统美德教育实验》为契机，以科学的、研究的态度解决实际问题、提升学校未成年人思想道德建设的水平，并在过程中培养打造一批善思考、有实践、会总结、重科研的研究型教师队伍。学校还将进一步深化学校教育、家庭教育和社会教育三结合的实践研究，力求形成教育的合力，在关系未成年人思想道德建设工作的三个重要环节——学校、社会、家庭中起好桥梁和纽带工作，使“三位一体”的教育发展态势得到巩固和发展。同时学校要积极营造未成年人思想道德建设工作的良好环境和氛围，保证教育的实效，促进未成年人健康和谐发展。