城市圈建设为教育开辟了一条新路

　　辐射周边八城
　　“1+8”城市圈的提出始于2003年，是指以武汉市为中心100公里半径内的鄂州、黄石、黄冈、孝感、咸宁、仙桃、潜江、天门等8个中小城市。据悉，此举是当时的湖北省委、省政府基于已经形成的湖北乃至长江中游最大、最密集的城市群之现状，为进一步推动城市发展，促进湖北腾飞而提出的发展战略，目的在于共同打造以武汉为核心，周边城市参与分工、合作，形成经济一体化的“1+8”城市圈，并为此适时推出多项优惠政策。城市圈提出后，立刻得到了9座城市的积极响应，近年来，圈内的交流也逐渐从经济拓展到科技、教育和旅游等领域。
　　武汉市教育学会副会长张梁山在接受《教育》旬刊记者采访时谈到，今年，武汉市教育局将联合城市圈内其他8城市教育部门，共同成立“武汉市城市圈教育发展研究中心”。该中心将致力于9城市教育交流与合作，重点对教育思想、办学理念、人才培养、教育科研、职业教育、语言文字、环境与节能教育等方面的合作进行研究。此外，今年该城市圈的9城市教育部门还将共同培养中职人才，共享实习实训设备；定期交流、推介各城市发展均衡教育的经验；对即将启动的高中课改，也将开展信息交流。此外，武汉还将利用城市圈“红色旅游”资源，举办学生夏令营活动等。
　　 据悉，早在2005年，武汉城市圈首次教育联席会议就在武汉举行。会上，9城市教育部门当时就曾签订协议，约定共同打造“1+8”城市教育圈。两年来，9城市教育合作与交流日趋紧密频繁：武汉与鄂州、咸宁分别有10所中小学(幼儿园)结为友好学校；2000余名城市圈中小学生在汉参加“手拉手科教游”活动；鄂州高中毕业生与武汉学生同步参加武汉市高三年级二、四月调考；武汉22所重点职校面向城市圈招生，武汉仪表电子学校、东西湖职校等多所职校纷纷到城市圈开办分校以及武汉多位特级教师到城市圈支教援教等。
　　张梁山告诉《教育》旬刊记者，无论是城市圈还是教育圈的提出，都是建立在“全国资源节约型和环境友好型社会建设综合配套改革试验区”基础上的。据了解，目前，武汉是全国仅有的两个这种新型试验区中的一个。
　　随着武汉城市圈教育一体化雏形的初现，武汉市的优质教育资源必将辐射周边各城。
　　消除人才流动壁垒
　　由于武汉市在“1+8”教育圈中的核心位置，由此产生的教科研活动便是围绕武汉市而展开的。武汉市教育学会副会长张梁山告诉《教育》旬刊记者，从发展看，整个圈内的教育资源将成相互渗透，优势互补，各有特色之势。张梁山介绍说，从2005年武汉市教育局和其他8个中小城市分别签订合作协议以来，其间多次举办学术讨论“联谊会”；2007年12月底，武汉市联合其他8城市举办了“班主任论坛”，推选优秀论文，获得优秀论文表彰者分别到9个城市演讲；此外，还举行“课堂开放日活动”等（目前主要还是以其他8个城市的高中学校校长到武汉市示范高中参观学习为主）。这样，9城市通过签订协议的形式，在教育教学、教师培训、课改研讨以及高考备考等方面进行学术交流等，从而充分挖掘并利用武汉优质教育资源，进而向周边辐射，为区域教育资源共享互动搭建起了一个沟通交流的平台。
　　除学术活动交流外，相关的政策出台也使教育圈内旧有的“壁垒”被打破。按照原有“1+8”经济圈的发展规划：到2005年，整个圈内建成起点高、覆盖广、容量大、传输快、专业化的人才信息网络平台，从而实现圈内人才信息资源的共建和共享；到2015年，在整个经济圈内打破人才的城市所有、单位所有和部门所有以及身份、户籍限制，消除人才流动的体制性、政策性壁垒，实现人才的自由流动。而教育作为其中的一部分也将从中受益。据悉，整个规划实现后，凡是武汉城市圈内学生以后均可以到武汉上职校，可以转户口。据了解，武汉中考语、数、外3科试卷已经为鄂州市中考使用，城市圈内教师可以参与武汉市《科学》、《历史与社会》综合课程的暑期集中封闭培训以及城市圈内优秀校长可到武汉市挂职锻炼等。截至目前，武汉市教育局已与天门市教育局确定了十所优质学校，结成对口合作交流对子，并将推广这一结对子经验，开展与其他8城市学校结成这样的对子。
　　“1+8”教育圈的推出，教师、学生是其中最直接的受益者。《教育》旬刊记者在采访中得知，武汉市将在城市圈中启动中小学生互动交流、教师培训和校长挂职锻炼等计划，计划落实后，将带动其他8个周边城市的教育发展。据了解，目前已初步确定的中小学生互动交流项目有“红领巾映红老苏区”、“体验乡村感受自然”、“我看大学我圆梦”等。
　　科教旅游率先突破
　　《教育》旬刊记者从武汉市教育学会了解到，早在湖北省委、省政府作出加快武汉城市圈建设的决定后，武汉市就适时把握机会，积极整合科教旅游资源，寻求多方合作，先后与仙桃、黄冈等地的教育部门签订《中小学生科教游互动交流协议》，推出了圈中小学生“手拉手”互动交流等一系列科教旅游活动，将“1+8”城市圈科教游有声有色地开展起来，并逐步形成了有自身特色的武汉市科教旅游品牌。
　　据了解，武汉市的科教旅游资源十分丰富，在开展科教旅游方面有着得天独厚的优势。十里科技长街；世界上唯一的活体白鳍豚饲养基地——中科院水生所“白鳍豚馆”；华中地区最大的植物王国——中科院武汉植物园；全国最具规模的地质博物馆——中国地质大学博物馆；堪称动物科普大课堂的武汉九峰森林动物园；武汉大学、华中科技大学等众多的高等学府，以及新近建成的一些有着丰富科技教育内涵的新型景点，赋予了武汉科教旅游独特的亮点。随着城市的飞速发展，建设中的中国“光谷”、沌口经济开发区也为中小学生提供了普及科普知识、展示科技成果和工业成果的参观场馆。中央农民运动讲习所旧址、毛泽东旧居、辛亥革命武昌起义纪念馆等红色旅游资源，也成为广大中小学生接受爱国主义教育的大课堂。这些科教资源对于丰富广大中小学生的课余生活，进行思想道德、理想抱负、科学情操的熏陶、教育，无疑有着重要的意义。据统计，除武汉以外，武汉城市圈其他城市的中小学生少说也有数百万，仅黄冈就有120万，黄石有40多万。如此丰富的资源配以巨大的市场潜力，武汉城市圈科教前景可谓十分广阔。
　　据悉，武汉市教育局经过长期考察论证，已选择一家旅行社作为政府指定的学生科教旅游和夏（冬）令营的承办单位。而其推出的“创新素质实践行”已成为了武汉市学生素质教育的一块品牌。2006年3月以来，该旅行社又相继与仙桃、黄冈等地的教育部门签订了《中小学生科教游互动交流协议》，并先后从天门、咸宁以及城市圈外的嘉鱼、云梦、沙市等地组织了近2000名中小学生来汉，与武汉的中小学生进行“手拉手”互动交流活动。孩子们通过参观著名学府、科教场馆，参与拓展活动、互赠礼物，既开阔了视野，又体会到了团结友爱、互帮互助的重要性。
　　深度合作可期待
　　相对于城市圈的提出和发展，教育圈只能算是初步的摸索期。张梁山副会长很直率地告诉《教育》旬刊记者，目前而言，很多活动都是教育学会或相关的科研团体在做，操作的模式和内容大都以学术交流为主，整个状态显得较为松散。他认为，要进行深度合作，必须建立一种机制，政府应成立专门的机构，针对各个城市的风格、特点，研究制订彼此发展的方向和方式，这样才能推动“1+8”教育模式走向深入，使周边8个城市围绕武汉，优势互补，达到最佳组合。
　　谈及“1+8”教育圈未来的发展，张梁山副会长可谓满怀信心，他向《教育》旬刊记者坦言，时间会证明：“1+8”教育圈是一条正确的途径。通过打造教育圈模式共享教育资源，是教育自身发展的需要。他表示，区域教育将是教育发展的新格局。而“1+8”教育圈模式的贡献尤可期待。
　　类似张梁山看法的有识之士绝不在少数。武汉市前教育局局长谭仁杰在教育圈提出之初就认为，近期内，武汉可通过教育的引领和辐射来带动其他城市的教育发展，其他城市则在一定范围内共享武汉的教育资源；从长远看，武汉需走出去寻找教育市场，输出教育品牌，城市圈内逐渐开放共享的教育体系将有利于武汉教育的可持续发展。区域教育模式将促进武汉与周边城市优势互补、互惠互利、双赢多赢、联动发展。
　　采访中，《教育》旬刊记者了解到，根据武汉市最新通过的《武汉市城市圈总体规划》，今后该市将重点在推进基础设施建设、产业布局、区域市场、城乡建设、环境保护与生态建设五个“一体化”上着力。可以预见，随着圈内各级政府给予更多的重视、经济投入和政策保障后，整个武汉城市圈教育的发展将迎来一个美好的未来。