研讨活动中，专家与代表在交流
浓浓寒意挡不住老师们参加科研活动的热情，1月5日，在京举办的旨在进一步提高科研课题负责人的整体科研素质，倡导各地中小学通过开展课题研究提高教育教学质量的研讨会，就科研课题负责人的相关业务培训及科研活动如何发挥自身作用等问题进行了探讨。
“这样的活动很有必要”
1月4日，位于北京市丰台区的东风宾馆早早就迎来了一批行色匆忙，言谈举止透着书卷气息的客人。他们是为第二天在这里召开的“十一五”科研课题负责人培训及相关活动而来的。虽然时值寒冬，但他们热情不减，刚下榻宾馆，就来到前台会务组询问会议的相关情况。此次北京之行对他们而言颇为不易，元旦刚过，各地中小学陆续进入复习考试阶段，学校的教学总结和放假事宜随之也摆上了议事日程，但在这校务繁忙的时节，为了给学校以后的教育教学工作注入活力，老师们还是挤出时间赶来北京参加这次活动。
1月5日早上8点30分，会议正式开始，中国教育学会教育机制研究分会理事长王有盛代表主办方首先讲话。接着，会议安排的专题报告开始，国家教育发展研究中心副主任周满生向代表们做《国内外基础教育改革特点与趋势》的报告。此后代表们进入了3个小时的“听会”状态。本刊记者在会场看到，除少数代表神情专注地在用DV录制专家的发言外，大多数代表在笔记本上记录着会议要点，并不时向周围其他代表轻声询问没有记下的部分。
由于需要讲的内容太多，报告不得已延长了30分钟，但绝大多数代表还是坚持到了最后。不仅如此，报告结束后，很多代表不是忙着去就餐，而是忙着跑上讲台向专家请教，并抢着索要报告的相关资料，仿佛这些老师一下子又回到了自己的学生时代，在争着要老师上课的教案。看到这种场面，一位代表感叹：“我们来自基层的老师平常哪能听到这些权威的报告？多要一些资料太应该了，回去后这些东西对那些无法来参加会议的老师都是宝贝呢！”
中午就餐后，《教育》旬刊记者随机和一位代表聊了起来。这位姓宋的代表来自河北，虽然离北京不远，路上不用多长时间，但他还是表示来参加这次会议太不容易了，因为“学校事情太多，走不开”。不过他认为此行是值得的，“就早上专家讲的内容而言，我觉得这样的活动很有必要。我们一线的老师不缺实践，缺少的是理论，而从这次会议的安排来看，恰恰解决了这一点。”
科研是兴教之本
1月5日下午2点，由中国教育学会教育机制研究分会秘书长、教育杂志社常务副社长施进军向代表们做《课题管理与教科研论文写作》的报告。教育科研课题活动的开展固然重要，但如何管理好这些课题并用论文的形式对这些课题科研成果予以展示也同样不容忽视，因此代表们对此次报告也极为重视，和早上一样，基本提前30分钟就来到了会场。
《教育》旬刊记者注意到，为方便代表对这次报告有更深入的了解，主办单位特意加印了近300份《论文格式规范》，并安排专人在会前发给代表。此举受到了代表们的广泛认可，一位来自山西的代表和《教育》旬刊记者一起进入会场时，收到了这份资料，拿在手里浏览了一下后，连续用方言说很好，并称赞主办方想得周到：“这样的资料最好是复印出来，如果让我们拿笔记，肯定记不全，说不准还记错，那就麻烦了。现在这个样子就很好，回去写论文的时候就可以直接参考着用咧。”
施进军结合自己工作的经历，就科研论文中常见的问题，运用实例做了生动细致的讲解，博得代表们普遍好评。不少现实的问题触及到老师们写科研论文的痛处，一些代表还连连感慨，随即用笔匆匆地在本子上记下报告要点，以备将来之用。
根据中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会长、吉林师范大学硕士生导师栾传大的介绍，在传统教育教学模式因社会发展受到制约后，“科研是兴教之本”理论的提出为解除这种制约开辟了新路。经过上世纪90年代的争论，目前这一理论已得到教育界主流学者的认同，在全国各地的很多中小学校，该理论的实践活动已取得了一定的成果。本次会议即是在这种背景下，将专家最新研究成果和各地一些典型的做法结合起来，对“十一五”科研课题负责人进行培训，同时对开展科研活动在实践中遇到的具体问题进行探讨，为今后教育教学科研活动的蓬勃开展扫除障碍。
被认同的观点
当天晚上，关于职业教育的科研课题研讨活动在东风宾馆二楼会议室举行，中央教育科学研究所人力资源研究部副研究员孙诚教授为一些来自中等职业院校的老师们做了《中等职业学校管理创新与评价研究》的报告。会前，主办方担心代表们参加了白天的活动太累，估计晚上的会议不会有太多人参加，因此关于职业教育的研讨活动被安排在了一个小型会议室。但《教育》旬刊记者会前赶到该会议室时发现，代表已经坐满整个屋子，外面还有人不时前来，宾馆服务人员正在忙着添加凳子。
国家2007年开始实施的一系列扶持职业教育的政策让这些代表们看到了职业教育的发展前景，但这“突如其来”的好政策却让他们“措手不及”，很多问题迫切需要解决，因此讨论非常热烈。说到兴起时，有一位男代表摸出烟就要抽，急得宾馆服务人员匆忙上前劝阻。这位老师见此情景连忙道歉，这位东北来的代表因说话太急，方言随即从嘴边溜出，惹得在场的其他老师哈哈大笑，为会议增添了不少“插曲”。
因代表们有太多问题要问，当晚会议结束时已近10点。虽然如此，会议的尾声却还是不断，一位来自四川的职业学校校长“缠着”孙诚教授不放，非要让她就有关职业教育标准化的问题“再讲讲”。因孙诚教授还要接受《教育》旬刊记者专访，该校长无奈之下只得求教于会议主持人。
1月6日，按照会议日程，栾传大教授和中央教育科学研究所原副所长滕纯教授分别又向代表们做了《科研兴校（教）的理论与实践》和《学校科研的几个问题》的报告。当天晚上，在东风宾馆前台，很多老师都在一张最新制定的《北京站和北京西站列车时刻表》前徘徊，查找从北京开往各地的列车时刻，盘算着如何坐最近最快的火车回家。一些兼任领导职务的老师还向学校打电话，安排着远在千里之外的学校教学工作。
宾馆外，北京的夜晚已华灯初上，将整个夜幕照得透亮。在这个首善之区的大都市里，有太多好玩好看的东西，同样也有太多值得一游的地方，但代表们很少去关注这些，大多已经早早买下返程车票，将都市的喧哗抛在了身后。
1月7日是本次会议结束的日子。按照会议日程，当天中午12点会议就要正式落下帷幕。因日程太紧和事务太忙，一些老师已提前离会。但大多数代表还是选择参加完会议再离开，他们觉得虽然这半天时间是代表交流研讨，没有专家作现场报告，可他们还是认为“听听那些比我们做得好的代表的发言对开展今后的工作很有好处”。《教育》旬刊记者在现场随即采访了几位代表，想听听他们对此次会议的感受，其中大部分代表都对此次会议所起到的作用表示了肯定，还有一些老师认为“像这样的会议以后多开几次才好，因为对基层老师而言太难得了”。一位来自山东的代表则表示对这次会议所取得的成果最好的运用是付诸实践，因为“科研兴教”的观点已经被大家认同，接下来最重要的就是用到实际工作中去，因为实践是体现真理价值的唯一标准。
1月7日中午12点，随着河北省石家庄市第三职业中等学校徐书芝主任发言的结束，为期两天半的“十一五”科研课题负责人培训及相关活动画上了句号。可以预见，随着代表们将此次会议所传达的教育科研的相关信息在全国各地中小学校传播，这把燃烧在寂寂寒冬的科研之“火”必将成燎原之势。 |