| ◆ 现代远程教育：教育均衡化推力 本刊记者 宋馥李 |
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2003年，当农村中小学现代远程教育明确提出五年发展规划时，这一政策背后饱含着广大农村对教育公平的热切期待：即让农村的孩子也享受到城里孩子的优质教育资源。 五年来，在强力推进下，在现代远程教育的基础设施建设上，广大中西部地区实现了巨大的跨越。现代化的教学设备进入到山间乡村，不仅仅带来教育的革新，许多乡村人也从此见到了“高科技”。公众期待的“信息高速公路”，使我国农村中小学教育发生嬗变飞升。 现代教育向农村转移 一直以来农村地区基础教育的现状：经济社会发展落后，地方财政困难，教育投入严重不足，教育基础薄弱，义务教育远远落后于全国平均水平。 详细>>> |
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| ◆ 北京优质资源辐射全国
本刊记者 王若懿 |
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优质资源辐射全国 “我校的教育资源已经辐射到了全国各地。”10月12日，北京人大附中网校校长王金战对《教育》旬刊记者说道。其实，在2005年，国家几大部委便为优质教育资源的“全国共享”搭建起了平台。当时，北京人大附中承担了“基于IPV6的国家基础教育网格应用示范”课题，这个课题属于国家发改委等八部委联合下达的中国下一代互联网技术（CNGI）的示范工程项目。该课题的重要成果之一就是建设了一个服务于广大中小学的基础教育网格平台。在这个平台上，每一个加盟的学校都会部署一个网格节点，各个学校的资源放在本地的节点上，通过网格技术，实现对全国各地的资源共享。 “国家基础教育资源网络西部行活动”只是远程教育所涵盖的一项内容。 详细>>> |
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| ◆ 鸡西：远程教育带来课堂变革
本刊记者 宋馥李 |
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“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”这是信息技术时代的宣言。在信息技术时代，农村中小学现代远程教育代表着全新的教育理念：以网络技术和多媒体技术辅助教学和学习，培养教师和学生的信息素养。而对现代远程教育资源的利用，不仅仅是收集、整理，更主要的是让其走进课堂，服务教学。黑龙江省鸡西市运用远程教育，教师通过学习信息技术给课堂带来了全新变革。 每周的“三个一” 自2005年1月提出“发挥现代远程教育优势，促进农村小学课程改革” 详细>>> |
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| ◆ 让阿拉山口与都市毗邻
本刊记者 张献武 |
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“远程其实不远” 农五师九十团学校位于新疆阿拉山口毗邻的艾比湖畔，学校隶属农五师教育局。和边疆地区其他学校一样，学校周围气候无常、环境恶劣，常有大风从阿拉山口吹来，黄沙和灰尘是学校的常客。“但条件的艰苦并没有影响到这所学校的发展，我们像农五师官兵一样，在阿拉山口这个要经常和天斗和地斗的地方，教育事业依旧开展得风风火火。尤其是远程教育，像我们学校开展得这么好的屈指可数。”也许是和军人在一起生活久了的缘故，九十团学校党委书记张学力向《教育》旬刊记者说起办远程教育时，语气高亢，自豪感溢于言表。 详细>>> |
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| ◆ 河北现代远程教育的“双翼”
本刊记者 张晓震 |
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由“校校通”到“班班通” 河北省远程教育工程项目的建设和发展至今已有7年。1999年底，河北省教育厅责成河北省电化教育馆策划设计“河北远程教育工程项目”； 2000年， 详细>>> |
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| ◆ 陇上两朵“远程”之花
本刊记者 张献武 |
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镜头一：天祝藏族自治县华藏寺镇初级中学 这是一个星期三的下午。在天祝藏族自治县华藏寺镇初级中学的多媒体教室里，远程教育课——语文名作赏析正在有条不紊地进行着。年轻的老师李小刚坐在连接着计算机的多媒体教学设备前，手里握着鼠标，不停地在显示屏上挪动着。计算机连接着中央电化教育馆和甘肃省电化教育中心的官方网站，上面丰富的计算机课程教学资源让他教起这门课来得心应手。 在他背后，计算机显示屏上的影像经过投影机的处理，被放大了多倍，他鼠标上的一举一动学生都看得清清楚楚。根据他的操作和讲解，学生在自己的课本上进行几乎同步的练习。从他的视角看去，教室里40多个学生坐得整整齐齐，他们时而抬头看看前方的大屏幕，时而看看自己的课本，然后根据老师的讲解在练习本上写写画画。 详细>>> |
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