海艺辱师事件在社会上掀起了一场轩然大波，好多人通过不同的渠道表达着自己对这一事件的看法，这是很自然的，也是完全正当的。这一事件究竟给了教育界什么启示？近日，《教育》旬刊记者对一些网友和专家分别进行了采访。
　　学校管理存在漏洞
　　《教育》旬刊记者在采访中了解到，很多人在知道辱师事件后的第一反应，便是认为海艺在对学生的管理和教育方面存在漏洞。北京市民小达在接受《教育》旬刊记者采访时表示，学生敢在课堂上对教师如此不敬，直接说明学校在校风校纪方面存在管理不善的问题。事件虽然出现在课堂上，但其问题的孕育、发生是与学校的管理不到位分不开的。在海艺附近某社区工作的王女士对《教育》旬刊记者说：“从视频中反映的内容来看，那些学生所在的班级根本无课堂纪律可言，学生们可以在课堂上为所欲为，甚至对教师做出不敬行为。由此推测，学生如此忘行的表现可能已不是一天两天，这所学校的校风校纪很值得怀疑。”
　　除了学校的管理受到众人质疑以外，该校对学生品德教育的状况也成了网友们讨论的热点，大家认为海艺之所以发生辱师事件，一定是学校平时不重视学生的德育教育。6月19日，记者在首都体育大学附近采访，北京市民杜阿童对《教育》旬刊记者说，尊敬师长、尊重别人是每一个人都应该懂得的道理，不管是小学生还是高中生，在成长当中都需要受到德育教育的引导，德育缺失带来的隐患要比成绩不合格更为可怕。同一天，北京市民刘女士对《教育》旬刊记者说：“从这些学生的表现中可以看到，他们身上的确存在德育教育严重缺失的问题。可是他们表现出的德育教育的缺失并不是海艺一所学校的责任，他们从小是否受到了较好的德育教育很值得怀疑。在如今应试教育的大环境下，学校和教师往往因为过多关注学生们的学习成绩而忽略了其它的方面。但愿眼前发生的辱师事件能够给学校管理者们提个醒，德育教育已不容忽视。”
　　在北京一家文化单位工作的朱志华在接受《教育》旬刊记者采访时说：“‘道德’不是与生俱来的认知，后天的教育培养必不可少。教育如果仅仅使人获得专业性的知识，而缺乏道德与文化素养的熏陶与培育，那这样的教育是残缺的、不成功的。辱师事件，给我们这个有着尊师重教传统的文明之邦敲响了警钟，学校、社会和家庭都应该认识到，在大力提倡素质教育的今天，培育学生道德教育的任务已经刻不容缓，需要人们时刻都不要忘记‘德’的位置。”
　　家长有责任
　　人们常说，父母是孩子的第一任教师，父母的言传身教及亲情滋养，是塑造孩子品德最重要的组成力量。于是，辱师事件发生后，人们在探讨事件中那几个高中生的家庭教育问题，并进而探讨了在当今独生子女为主的社会中，家庭教育该如何进行这一带有普遍性的问题。
　　首都体育大学的学生张宇在接受《教育》旬刊记者采访时说：“从视频中那几个高中生的表现来看，他们的家庭教育可能存在问题。因为不管学校的管理水平如何，学生入校时的自身素质已经不是‘零’，他们的表现必定与家庭教育有关系。现在的孩子大多数都是独生子女，在家里被父母溺爱，很容易形成娇气霸道的性格和惟我独尊的心理。希望辱师事件的出现能给当下的家长提个醒，想要塑造孩子的好品格，溺爱是不可取的。”
　　北京市民杜阿童则认为，辱师事件反映出了家长与学校之间缺乏沟通的问题。因为有些学生在家和在学校的表现不一样，他们在家可能是乖孩子，到了学校却表现出了叛逆的一面，这些都是家长所无从得知的。如果家长能够意识到这一点，与学校时常沟通，可能会更有针对性地对孩子进行教育。
　　厦门一中的谢凯灵老师说，一个孩子的成长是多方面因素影响的结果。家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，缺一不可。人们常说，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师。家长们的观念、态度、教育方式等等都决定了家庭教育的质量，影响子女发展的方向。这就要求家长首先以身作则，以自身的真诚、善良及成熟的人格来影响孩子、引导孩子、塑造孩子,既要给他们充分的尊重和信任，又不能让他们肆意妄为,这是教育的艺术，更是“爱”的艺术。
　　重视学生日常的礼仪培训
　　“不管教师授课水平如何，学生都不应该侮辱教师。如果对教师有所不满，可以向校长提出建议或者采取合理的方式解决问题，但绝不能做出侮辱教师的举动。从这件事说明，在我们的学生心里，并没有建立起是非、美丑、荣辱等观念”，中国青少年研究中心副主任孙云晓在接受记者采访时认为，即使辱师事件的老师课教得不够好，学生也不能因此而侮辱老师。中央教育科学研究所德育专家詹万生教授听到这件事时颇为激动：“这些学生太没有礼貌了。这种举动本身就是对他人人格的侮辱。学校有必要对学生进行日常的礼仪培训教育。”辱师事件发生后，引起了不少教育专家的关注，他们在接受媒体采访时纷纷表示，学校应该重视学生日常的礼仪培训。
　　中国文化中历来有尊师重教的优秀传统，尊师的观念更是深入人心。詹万生说：“教师传授知识，使学生成长、成材，教师在学生中本该享有崇高地位。而在海艺辱师事件中，学生对教师的教育工作非但没有表现出丝毫感激之情，反而以一种极端的方式亵渎了教师应有的师道尊严。这种行为不仅不符合传统和当下最重要的礼仪规范，而且极大冲击了人们的道德底线。”
　　詹万生在接受记者采访时认为，作为学生，要学会起码的做人道理，懂得报恩之道。如果学生连教师都不尊敬，怎么能指望他们将来做一个有用的社会人呢？这起辱师事件折射出的，实际上是我们青少年在做人方面存在着的缺陷和不足，也反映了我们在青少年德育工作中长期存在的某些缺陷和误区。詹万生说，“我们以往的德育教育更偏重政治教育，而文明礼仪方面的教育就薄弱一些。在小学和中学的德育教育重视抽象的理想、信念教育，容易忽视最基本的‘文明礼貌’教育，存在着‘高大空远’的倾向，不符合不同年龄阶段学生的特点。德育教育要从‘近小实亲’入手，力求贴近生活、从小处着眼、联系实际、讲求实效，把德育教育回归生活才是问题的关键所在。”
　　孙云晓表示，学校有必要对学生进行一些日常礼仪的训练，比如上课前师生互相问好的行为就应该长期坚持。简短的问候不但不会耽误教学时间，而且有利于增进师生之间感情的培养，表面上看可能无足轻重，但潜意识里能培养学生的尊师观念。孙云晓说：“对于校园生活中出现的师生之间或学生之间互不尊重的情况，学校应视具体情况分别进行适当的处理。作为教育机构，学校的主要功能就是教育，要经常开展有关德育方面相关活动，引导和帮助学生树立正确的观念。对于类似辱师事件的发生后，学校也应该以教育和引导为主，而不是简单地加以纪律处理了事。”
　　社会要维护教师的公众形象
　　北京大学社会学系副教授刘能说，在这个物欲横流的社会中，许多人对教师的看法往往是根据教师的经济收入来对教师的地位进行评价的，这种以金钱来评价教师的看法影响了学生对教师的评价，削弱了教师的权威。对于这同一个问题，詹万生说：“如今媒体对于当前许多默默奉献、甘为人梯的教师宣传得不够，现有的宣传偏重于对偏远山区、扎根农村的教师，而非偏远地区的大、中、小学校的教师也一样具有奉献精神，但对于他们的宣传做得却不够。”
　　在如何提高教师形象方面，詹万生提出一个建议：“我们可以多举办一些面向全国的尊师重教的文艺晚会，宣传教师中的模范人物，提升教师的公众形象，在全社会营造尊师重教的氛围。”
　　詹万生还认为，在如今倡导的“一切为了学生，为了学生的一切”的思想影响下，导致学校不敢承担责任，不敢组织活动，因为学生出了一点事情，学校和教师要承担巨大的责任，一些地方还曾出现过家长因为自己孩子一些正当或不正当利益，就围攻学校，殴打、辱骂教师的现象。对于学生和家长对教师的不尊重行为，要有相应的法律制裁和约束，从而保障教师的尊严和地位。
　　詹万生说：“师生关系是一种终身关系，在青少年中提倡尊师教育，有利于我们民族优秀文化的传承，对于扭转目前存在的一些不好的社会风气，会起到积极的引导作用。”詹万生还表示，几乎每年教师节的时候，他总是会去看看他的中学和小学老师。“读小学的时候，我们童蒙初开，什么都不懂，印象特别深刻的是老师教会了我汉语拼音，然后我就可以自己去查字典，从字典中学习知识，可以说是教师引导我到知识的海洋去漫游。可以说，老师不仅教给了我知识，我的成长、成人、为社会做事，都与我小学、中学和大学老师的培养是分不开的。”
　　据了解，日前，教育部在全国确定了107所学校作为首批中等职业教育德育工作实验基地，其目的是为了结合我国社会生活发生的变化和职业教育的发展以及职业学校学生的实际情况，研究新问题，总结新经验，加强和改进中等职业学校的德育工作。希望这次的辱师事件会给这项实验工作以启发、以教训，经过实验推动全国职业教育的德育工作更有效、更有针对性。