| 有人说校医是一个不受重视的群体，游走在校园边缘地带；有人说校医是学校的公共卫生执勤人员，位置举足轻重；还有人说，校医是校长的助理，工作性质特殊。到底这是一个什么样的群体，哪种解释更加贴切呢？带着诸多疑问，新春伊始，《教育》旬刊记者分别对北京、青岛、河北和内蒙古四省市自治区部分学校的校医状况进行了一些调查。 学校医务室的主要责任是负责学校常见病、传染病的预防和卫生突发性事件的应急处理。这个机构对学生健康有着重要作用。然而，受编制难解决、上岗把关不严、技术水平发展受限等原因的影响，校医行业长期存在着无证上岗、配备数量不达标、学校缺少专职校医等问题。其中，配备数量不达标的问题尤为明显。在北京市的某中学里，3名校医要负责全校3000多名学生的健康安全，其中年纪最长的校医本来已经退休，因为医务室人手不够，还得继续坚守岗位；青岛市的一些小学校，连专职校医都没有，基本上是由代课老师兼职。大城市里的校医配备尚且如此，在经济、教育还不够发达的地区，情况更是可想而知。看来，想要达到国家有关学校医务人员配备比例的规定，还有一段路要走。 也许，校医在校园中处于非主流地位，不能像任课老师那样受人关注，但是他们却关系到千千万万师生的健康安全。为了他们的健康，我们期待着校医行业能够快些走上正轨。 |
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专业的辨识能力 在开学第一天的课间操时间，青岛育才中学的几个孩子惊慌失措地闯进校医务室：“老师老师，您快来看看！”在他们的簇拥下，一个磕得头破血流的孩子被推到医务室的老师面前，他头上的血一直流到脸上，样子十分吓人。“要不赶快打120吧！”孩子们纷纷说。那个受伤的孩子显然也被自己“严重”的伤势吓到了，一句话也说不出来。老师先安慰了一下同学们，然后马上给这个孩子检查伤口，结果发现其实只是擦破了头皮，伤口还不到一个指甲盖的大小。她把血迹擦干，稍微包扎了一下，就让同学把他送回教室。 “像这种情况我们平时会遇到很多，一般都不会让学生去医院 详细>>> |
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一名不受重视的校医 内蒙古乌海市某中学的一名校医，在接受《教育》旬刊记者采访时说，她干这行已经有第15个年头了。这位叫李玉（化名）的校医说，她最初入行时的美好理想并没有实现，反而随着工作年头的增长，起初的工作激情渐渐趋于平淡了。李玉对自己的工作满腹牢骚。因为用她自己的话来说：“自己是一名不受重视的校医。” 李玉在当校医之前，曾经在医院工作过近十年，有着丰富的临床经验。进入学校之前，她梦想着要在那里开拓一番事业。为了让自己的工作顺利发展，李玉刚到学校就翻阅了一些介绍先进地区学校校医工作经验的资料，并将上卫校时的专业书籍温习了一遍，准备将自己所学的知识和经验运用到校医工作当中。 详细>>> |
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校医的配备令人忧 林子的母亲向《教育》旬刊记者倾诉：如果学校及时发现孩子的病情，也许不会有现在这么严重。据了解，在邯郸各地农村中小学很少有校医 详细>>> |
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普及急救知识是重要一课 “按照西城区的规定，每个中小学校每学期都要对全体学生进行一次视力检查。除此之外，所有的学生每年还要有一次全面体检。”北京159中学的校医务室负责人汤大夫对《教育》旬刊记者说。 “全面体检大约安排在每个学年的上学期，也就是10月份左右。”北京市铁三中校医务室的杨大夫也告诉《教育》旬刊记者，除了体检之外，疫苗接种和每天眼保健操的检查等都要医务室人员来负责。“但我并不担任学校里的卫生健康课，因为我只是医护方面的专业人员，并没有教学资格。” 详细>>> |
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在被调查的近200名校医中，其中12%没有专业资质，18%为兼职，有4%的学校曾有过因校医专业水平有限，而造成学生的急症未得到及时救治。 在学生与校医的实际配置比例方面，只有5%的学校达到了每600人配备1名专业医生的国家规定标准，1200人只配一名的学校则占到了68%，有的学校甚至达到了2000∶1。有70%的学校认为“编制紧张”是校医配置不足的主要原因，认为“专业人士不足”和“资金不足”的学校分别占了17%和13%。 详细>>> |
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