[ 摘 要 ] ：为站稳社会发展的潮头、担负新时期的治校责任，职校校长须具备全面的科学的现代的治校思想，具有卓越的与时俱进的各种能力，富有高尚的完善的人文素质。本文对此就理论和实践层面展开探索，以期推动今天的学校建设，发展职业教育事业。

[ 关键词 ] ：治校 素质 意识 能力 人文

二十一世纪的国际竞争是人才的竞争，各国政治、军事、科学技术、文化和体育等领域的大竞赛、大较量，实质是人才的大竞赛、大较量。在我国社会主义现代化建设进入 21 世纪的今天，教育在实施“科教兴国”和“可持续发展”的战略中，肩负着神圣的历史使命。在新的历史时期，加强学校领导队伍的建设，有着极为重要的现实意义和深远的历史意义。要使职教之花重放异彩，职教之旗高高飘扬，广大的职教工作者特别是学校领导起着举足轻重的作用。

近几年来，随着招生体制的变革，现时期的中职生源的综合素质普遍较差。加之，面对蜂拥而至的大专院校毕业生的竞争和中职学校所处“夹心饼”的地位，直接或间接给中职学校的思想教育和管理工作带来了一系列新的课题和难题。职业学校作为知识创新、传播应用技能的重要基地，担负着培养高素质应用类新型人才的重任，一所学校办得好不好，关键看是否有一个好校长。在办学过程中，校长处于管理系统的核心地位，校长的品德、学识、能力，思想、作风和行为直接关切到学校的发展。笔者担任职教校长多年，在实践中充分认识到：要当好现时期的职校校长，必须具备多种基本素质，现仅从以下三个方面加以探讨。

一、科学的现代的治校思想

根据职校的特点，职校校长首先要具有前沿的观念和广阔的视野。校长必须对内外部环境保持高度的敏感性，充分调研社会发展的趋势和需要，以及社会变化对教育产生的影响，树立正确的办学思想，参与社会实践，积极借鉴它校的成功办学经验。作为职校一把手更要树立科学的领导观念，掌握所处时代素质教育发展趋势和职业教育创新等相关的理念及内容，掌握先进的现代学校管理知识，使校长能够从战略的、全局的高度考虑学校的发展等大问题。校长作为院校行政核心，要立足于社会大背景，正确决断学校建设和发展的方针和举措，以科学的教育观策划学校的发展，使校长的办学理念、办学举措、办学目标、治校策略、德育观念符合客观实际，符合教育方针政策，符合职业教育发展规律，符合时代要求，符合本校办学实情。作为一校“父母官”要增加角色意识，整体意识、创新意识、情感意识、质量意识、超前意识，把贯彻党的教育观方针作为自己领导工作的出发点和落脚点，有序地按党的教育方针、法规、政策的要求确定正确的办学目标，始终坚持社会主义的办学方向。

职校校长作为行政第一领导要具有扎实的文化功底和宽阔的知识面。校长要在实践中养成善于学习，勤于思考的习惯，不断给自己充电，完善已有的知识结构，更新观念，提高自身综合素质。具体来说，校长一是要努力学习时事政治，树立强烈的组织观念和方针意识，这是衡量校长素质高低的重要标志。正确治校组织观念的核心是：个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央。正确的治校方针意识是：能熟练地掌握党和国家政府对教育工作的方针、政策、法律法规；能依法行政运用自如，在工作中尽量做到情理法三者统一，理直气壮地捍卫学校的正当权益。二是要努力学习现代科学知识，有理论联系实际的指导能力和统领团队的组织能力。三是要努力学习专业管理知识和现代管理理念，掌握科学的管理手段。四是要做到学与用相结合，把握教育发展的新动向，具有领先于社会的新思维，建立符合工作实际的科学管理运行机制，为创新工作开辟新领域；五是要树立质量意识，走以质取胜的道路。办学质量的好坏，直接决定学校声誉和受教育者的素质。质量意识包括：挑战教师教学水平的优化意识，管理的服务意识，优秀教育思想和科学教育理念，还包括专业设置等特别问题。六是要努力学习法律知识和增强用法意识。依法治校、依法兴教是教育发达国家的一项成功经验，也是现代教育管理的一个主要标志，是我国教育管理的必由之路。校长应学法懂法，用法律、法规保障学校的合法权益。七是要牢固树立公关意识和公众意识。理顺学校内部、外部关系，创造一种良好的教学环境和人际关系，这是学校发展的关键。学校是对外开放的社会实体，要实行开放型教育，要把学校办成开放的学校，要敢为人先，使学校越办越好。八是要努力塑造自我形象和确立角色意识。角色是由个人的社会地位和身份决定的，并符合社会期望的作为模式。校长是领导者、服务者，是教育者、指导者；是研究者、探索者；也是监督者和协调者，校长了解和具备了正确的角色意识，便于全面地认识自己在学校中的地位和作用，有助于校长更好地理解和履行自己的职责，发挥领导效能。

二、卓越的与时俱进的治校能力

中高职院校校长一定要具有探索精神和创新能力。校长要在传统与创新上找准切入点，恰到好处地把学校发展的定位与学校的传统进行整合，创造学校特色，发展学校优势，谋求职工整体利益最大化。要有勇于负重和承担困难的决心以及奋斗不止的思想准备。在困境中，要有坚忍不拔的意志，在顺畅中，要保持清醒的头脑。在教育改革的大路上，校长要充当名副其实的先锋，并要努力营造改革的氛围，拓展创新工作的新局面；支持、鼓励带动教职工大胆创新，大胆改革；充分激发教职工的积极性，使学校工作焕发无限的生机，让广大教职工看到学校的希望，看到自己的发展前景。

作为院校法人代表要具有统领全局和驾驭工作的能力。校长要使办学目标和各种教育、教学计划付诸实施，决非校长个人一人所能为，必须合理地组合学校的各种资源，处理好用人的德与才关系，对于干部不必更多的求全责备，依靠全体教职工共同努力。首先，校长要学会科学地分配权力，合理地使用人，既要容人所长，用贤爱才，又能容人所短，客观地对待他人的缺点错误，协调好各成员之间的关系，做到事不躬亲，应该不屑于杂务而长于辨别方向和指挥，只有懒于杂务，才有可能勤于动脑，也才能想大事，顾全局，谋大事。其次，校长要善于协调学校与上级政府、教育行政部门和社会之间的关系。尤其是要努力争取办学政策、增强办学实力和解决教育经费等重大问题。假如校长不注重与社会各界保持良好的关系，学校可能经常会陷入孤立无援的境地。因此，校长要树立公关意识，提高社会交流能力，抓住学校的特色、优势和长处进行塑造宣传，树立学校在上级部门和社会的良好形象，获得认可；另一方面要结合自身需要，努力争得上级机关的理解与支持，在经费、办学政策及学校管理中的许多问题上获得援助和政策扶持。

作为一校的把关人，校长要具有带头参与教育、教学科研的意识和能力。一所学校教学研究的广度与深度以及研究质量的高低，是教学质量的保证。要给学生一杯水，教师必须有一桶水。多年来，教师凭一张嘴、一本书、一个教案、一支粉笔的思想根深蒂固。校长要通过积极参与并认真组织教科研活动，改变这种传统的教育观念，让职校教师充分认识到职校“教师为主导，学生为主体，实训为主线”的教学改革趋势。鼓励教师进行课改，学校要集中优势，围绕学校专业建设和学生管理进行课题研究，优化课堂教学，要鼓励教师进修培训，向高层次迈进。注重采用讲座，学术报告，学习研讨，外出考察等多种形式，开阔教师视野，转变教师教育教学观念，提高教师思想业务素质，完善学校专业建设和管理体系，真正把科研意识渗透到教师的育人思想上，把科研行为附着在教师的育人环节上，通过开展科研活动全面促进学校的教学改革与发展。

三、高尚的完善的人文 精神

人文，就是要满足个人与社会需要的终极关怀，是要关心人、集体、国家、民族、社会、自然界，是人的精神世界的需要，是人要成为 “ 人 ” 的精神需要。否则，人不成为 “ 人 ” ，人类社会也不复存在。人文所要解决的问题是， “ 应该是什么 ” ， “ 应该如何做 ” ，是求善，首先是寻求人性。丧失了人文，就是丧失了人性，就是丧失了 “ 人 ” 。人文，不但直接关系到人性，关系到做人；而且深刻影响着灵性，影响着创造性，影响着做事。人文，不仅直接关系着个人的人性与灵性，而且严重关系到民族存亡、国家强弱与社会进退。民族的概念主要是人文文化的概念，没有自己的人文文化，就会异化，就没有这个民族；一个民族丢失了自己的人文文化，这个民族实质上就消亡了，就是 “ 不打自垮 ” 。国家强弱取决于综合国力，主要是经济实力、军事实力与民族凝聚力，关键是民族凝聚力，此即对人文文化的认同。社会的进步退步，取决于科学技术、物质文明与人文文化、精神文明的全面发展；没有先进的人文文化、高度的精神文明，而只有发达的科学技术、高度的物质文明，这是人类最严重的危险，乃至是毁灭之灾。

从创造经济效益和提高教学效益的目的来看，有什么比先进的教学设备和严格的管理更有效？答案只有一个，那就是积极而正确的人文精神。大量的事实都已证明，只要能充分调动人的积极性和创造性，团队的力量可以解决几乎一切学校的问题。对一所学校来说，创建一个良好的人文精神氛围，可能是比增添几样现代化的设备、制定几个规章制度更为重要的使自己在未来的竞争中掌握主动权的一项任务，良好的人文精神会像一只无形的手，调节着各位教职工的行为方式，在它的潜移默化的影响下，广大的教职工会自觉的形成一种开拓进取，敬业爱岗精神。因此，在学校由管理型向经营型转变的今天，作为学校校长，要通过多种途径强力塑造自身的高尚的完善的人文精神，去影响学校的日常工作和管理行为，对学校的发展起着非常重要的作用。学校的管理既要靠合理的规章制度，依法治校，更要靠一种人文精神，以德治校，形成一股“人气”。教职工的精神可以通过校长的人文精神来点燃，激情也可以通过校长的人文精神来激发，如果学校的大多数人都能自觉地融入到校长的人文精神中去，对自己的事业充满希望，充满激情，那就是我们学校在建设和发展中取之不尽的内在动力。否则，若员工们怨声载道，思想散漫、浮躁，人心思走，工作积极性不高，消极地对待工作，则是学校的最大浪费，也是学校管理的最大失误。

学校是教育的圣地，是塑造心灵、完善人格的殿堂，校长的品位决定学校的品位。品德和人格是人内在的东西，不是一朝一夕能形成的。校长要时时刻刻注重加强修养，不断完善自我，把提高思想道德素质和完善人格作为终身的追求。一校之长要形成自身独特的人文精神一方面要善于观察、思考、综合，另一方面还要读六类书：一是名人传记。名人传记是记叙名人成长历程的书，在名人的成长历程里往往记载着一些个人成长的生动事例，这些事例对教育和管理可以提供有益的借鉴；二是教育家的书。教育家的著作包含着自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对校长具体工作有多方面的启发指导作用；三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为某一学科的校长应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，跟上时代的潮流有时代气息；四是现代科技书。我们生活离不开科学技术，科学技术不断改变着我们的生活，因此，一校之长，理应了解现代科学技术，不能成为科技盲；五是当代文学书。文学是社会的缩影，尤其当代文学是现代人活灵活现的写照，读这些书有助于教师了解现代人的心理，感悟现代生活，可增强自己教育管理工作的针对性；六是领导方法书。现代领导理论及方法方面的书很多，作为校长应该认真读一下，对指导工作很重要的。

中高职院校校长要具备高尚的人格魅力和道德风范，在工作中决不能渗杂个人得失，考虑个人“官”位。人们常说：教师要为人师表，校长则更应该做全体师生道德风范的楷模。校长要有光明磊落、廉洁奉公、不贪不沾不拿，对上不吹不拍、对下不欺不压的正直与公平的品格；要有高度的责任感和事业心，全身心地投入工作；要有坚强的意志，不怕困难，乐观、豁达，保持蓬勃向上的精神状态，给人以激励和鼓舞；要有强烈的服务意识，坚持以教师为本，一切为了学生，为了学生的一切，实实在在为师生排忧解难；要以身作则，言行一致，真诚地与师生平等相处，创造一种温馨的人文管理氛围。校长应在工作中塑造自己的人格魅力，用自己的执着和真诚与职工一道风雨同舟，荣辱与共，将学校命运与自身紧密地联系在一起，通过建立一种机制，使人心性中的优点得到最充分的发挥，弱点得到最大限度的制约，从而使学校的可持续发展与教职工的个人需求得到最佳结合，提倡既科学管理更要进行人文管理，在依法治校的基础上，突出人的主观能动性，充分发挥人的个性特长，使教职工成为“在教师基本道德规范的‘笼子'里的一个可以自由飞翔的鸟儿”；尊重每一个人，建立和谐、民主、自由的人际关系，人际交往强调正直、真诚、信任、尊重；按公正、公平、公开的原则，建立具有导向作用的奖惩制度，形成优胜劣汰的竞争机制；要求干部不断学习，提高修养，严于律己，宽于待人。使学校形成“优良的教学条件，优雅的教学环境，优秀的经营机制，优质的育人基地”。

总而言之，一个优秀的中高等职业院校校长应具有这样的形象：具有高尚的思想品质、人格魅力和道德风范，堪为师生楷模；具有扎实的文化功底和宽阔的知识面，能适应知识经济时代的要求 ；具有鲜明的个性和多种特长，掌握各种现代化工具的 使用和多种语言交流能力；具有团结人的亲和力和吸引人的凝聚力，有效协调校园人际关系，密切校际合作关系，进行资源整合与开发、经营；具有积极进取的创新思维和多元发展的能力，能适应急剧变化的社会环境，保持学校蓬勃向上的活力；考虑问题应该是非线形的，学理工科的人通常有一个思维：对一个复杂的系统问题，一般是抓住主要的矛盾和要点，暂时忽略次要的东西，建立一个理想的数学模型，通过逻辑推理得出一些基本的理论和结论，然后在应用的过程中根据具体的问题去加以校正、修改、完善。如果不这样去解决问题，那世界上的很多事情都解决不了；具备统领全局和驾驭工作的治校能力，保证完成教学工作目标，全面推进学校发展。