第七届全国中小学棋类教学实验课题工作会议讲话提纲

国家体育总局棋牌运动管理中心党委书记:裴家荣

各位领导、各位嘉宾、各位代表和棋界的朋友们：

　　2004年12月，我们在中国棋院举办了首届全国中小学棋类教学实验课题工作会议，在全国全面启动了棋类教学课题。时隔两年，我们又一次相聚在这里，我们的课题推广和研究工作已经初步打开了局面，在一些地区形成了开展棋类教学活动的氛围，有些学校的教学研究工作，取得了实质的进展和一定的成绩，这和在座各位以及广大基层教师的努力是分不开的。
　　回顾过去的两年，由于大家的努力，我们小学棋类教学实验课题研究工作，主要取得了下列几方面成果：
　　第一、“全国中小学棋类教学实验研究课题”被全国教育教育规划办正式批准立项为“全国教育科学规划课题”。这一方面说明，我们提出的棋类活动进课堂这一课题，符合素质教育大方向，符合中央倡导的继承中华民族优秀文化遗产、弘扬中华民族传统美德的精神，符合中小学生身心发展的需要，符合新一轮教育教学改革的要求，也可以说，我们做的事，利在当代，功在千秋；另一方面，在大方向正确的前提下，不少中小学的领导、教师中的有识、有志之士，多年来，特别是在过去的一年中，坚持正确的研究方向，一切从学生的发展出发，埋头工作，认真研究，取得了让主管领导、有关部门和社会各界认可的成绩，使他们看到了这个课题的重大价值。因此，在课题开展的第二个年头即将结束的时候，对于那些在棋类教学实验过程中涌现的先进单位和个人，我们理所当然地要予以表彰。课题的正式立项，不仅鼓舞了正在从事研究的学校领导和老师，也是我们的研究队伍产生了更大的吸引力，越来越多的中小学校开始关注并开展棋类教学活动，参研队伍得到进一步的壮大，目前，实验基地已近200家，不少学校的棋类教学活动呈现出前所未有的兴旺景象，涌现了大量的青少年棋类爱好者，使棋类活动在一些中小学有了深厚的基础，有的已列进课表，作为了校本课程，这是个可喜的现象。这些棋类教学的尝试，使棋类活动这项我国传统的文化瑰宝，以空前的规模走进学校。应该说，这在中国棋类运动史上和中国教育史上，是个难得一见的可喜现象。
　　第二、过去的两年里，课题组分别在北京、昆明、广州、西安、无锡和厦门举办了六届课题工作会议。通过专家讲座、师资培训、经验交流、公开课展示、实地参观等形式，开展棋类教学活动时间相对较长、工作比较扎实，积累一定成熟经验的学校和老师，得到总结、提炼、展示自己的机会，从而也促进了本校的工作；新的参研单位也在会上学到教学、科研的新理念、新途径和行之有效的方法，有些可以直接移植到本校的具体棋类教学活动中，为提升教师的教育科研能力，提高办学水平找到新的动力。总体反映是，参加课题研究工作会议的学校，会随时总结、改进、完善教学思路和方法；能不断补充棋类教学科研的方法和途径方面的新内容，保证了课题研究的实效性和科学性，同时，为形成一套科学的、适合全国中小学普及的棋类教学理论和教学模式奠定了基础。
　　第三、去年进行了一次棋类教学优秀论文评选，课题组借助《现代教育科学》杂志策划了三期棋类科研专刊，刊登两年来实验单位的棋类教学经验及课题研究报告、论文100多篇，发往全国5000多家棋类教学单位和订阅学校，进行交流推广。我们相信，用这种方式，可以促进全国各级学校，更加关注棋类教学活动的开展，促进学校棋类活动的普及；可以相互学习先进的课题研究的经验和教学经验；还将极大地促进教师参与研究的积极性，能激励已参加实验的和未参加实验的教师挖掘潜能，引导他们进行教育科研。
　　第四、去年，课题办下发了“关于组织实验单位参与编写全国棋类统一教材的方案”，这项活动得到了各参研单位，特别是有关专家的积极响应和支持。通过近一年的调研和组织，预计今年年底，这套教材即将出版发行，广大师生手中有了教材，将对棋类教学在中小学校的开展起到促进作用。
　　总的来讲，前一段时间的工作是值得肯定。但是，棋类教学实验课题研究毕竟是第一次尝试，目前还没有固定的模式可以借鉴，需要在座的各位努力探索。对于下一阶段的工作，我想提以下几点建议：
　　一、加强组织、制度建设
　　前一阶段，总课题组的主要任务是组建课题研究的基本队伍。在保证质量的前提下，课题组把考察参研单位的办学基础和科研能力放在首位，坚决杜绝那种只图虚名，而不进行实质性课题研究的现象。现在，棋类教学实验基地已经基本形成了200家的规模。我们的工作重点，应该转移到研究队伍内部的制度建设上来。
　　各个参研单位都要进一步明确科研职责，建立健全定期交流，阶段性成果评价制度。落实课题负责人及研究人员的岗位责任制，充分发挥所有课题研究人员在子课题组建设、棋类教师培养、教学质量考核、业务学习、听课评课、教学科研、组织比赛等方面的作用。
　　二、要加强课堂教学改革的研究
　　在新课改的背景下，以学生活动为主要形式的棋类教学，必须改变以往的教师中心、灌输为主的教学模式，也不能简单复制外校的先进经验。，一定要探索出一条以学生为主体的教学新路。这就要求认真地将实践与研究结合，随时发现问题，总结提升，以形成各实验单位教师自己的教学特色和风格，在互相学习的基础上，积极开展校内外研讨，要毫无保留地将创新、成熟的教学模式在校内推广，向校外推荐。
　　要进一步加大课堂教学改革的力度。研究的重点应该是改革课堂教学内容和方法，加强学法研究，努力提高质量和效率。课题负责人要发挥工作的主动性，要积极响应，努力营造一种和谐的教研氛围。
　　三、加强师资力量的培训，强化课题研究队伍
　　目前，我国的棋类师资还不能适应棋类教学大面积普及的需要。这就要求总课题组继续加大教师培训的力度。前一阶段，我们培训的重点是棋艺和棋德等方面。　现阶段的教师培训内容，我们将加强棋类教学方法和课题研究方法的培训，因为只有教师充分了解了课堂教学和课题研究的科学方法，才有可能形成规范的、科学的、严谨的棋类教学模式。在此，希望广大参研单位对培训问题多提宝贵意见，使我们培训的内容更加丰富、形式更加多样化，使培训工作能真正落到实处。
　　四、着力提高课题指导服务层次，充分组建信息平台
　　目前进行的专家讲座、经验交流、师资培训等形式，虽然对参研单位课题研究的具体实施起到了一定的指导作用，但是，有大量的困难和疑问没有得到有针对性的指导。针对这种情况，总课题组成立了专家组，专门就具体问题进行有针对性的指导。但是，全国这么多的单位，怎样保持畅通、有效的沟通，这需要组建一个强大的信息平台。目前，我们已经具有一些信息交流平台，第一、成立了课题联络小组，每一个省市都有专门的课题联络人员。第二、联合教育类媒体，对阶段性实验成果进行宣传推广。第三、组建了棋类教学的网络平台。通过以上信息交流平台，加强总课题组于学校的联系，加强参研单位之间的沟通，强化信息交流。
　　五、组织棋类教学成果汇展大会，检验教学成果
　　今年年底，总课题组将举办首届全国中小学棋类教学成果汇展大会。整个汇展将围绕三棋友谊赛、棋类知识竞赛、教师公开课展示、学生才艺展示等方面展开，将贯穿棋风、棋德的教育，而不是单纯的技术较量。希望各参研单位积极参与，从多角度展示学校和小棋手们的风采。
　　总之，两年来，开局的成果是可喜的，但是，无论在研究的广度和深度上我们仍然任重道远。我们坚信所做的工作是有现实和历史意义的。所以，希望通过大家的共同努力，使棋类课题研究工作再上新台阶，为实现全国中小学棋类普及做出新的、更大的贡献!
　　预祝大会取得圆满成功！谢谢大家。