一、 教育科研和教研的区别与联系

（一） 教育科研的概念
    以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的问题和现象为对象，选择适当的研究方法，系统地收集和评价有关的教育信息，探讨其客观规律的认知活动。 简言之，是用教育科学理论和一定的方法去研究教育现象和问题，探素新的未知的规律，以解决新问题、新情况。 教育科研与所有的科学研究一样，由3个基本要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术科研与教研的区别与联系

二、 教育科研的基本程序与方法
    （一） 课题研究的基本程序
    （二） 课题立项后的基本工作
    1． 制定实施方案：
    分解子课题、落实研究任务，供选择
     围棋、象棋及国际象棋的历史与发展研究
     我国围棋、象棋及国际象棋大师的成长与发展研究
     学校开展围棋、象棋及国际象棋教学活动的价值研究
     三棋教学与对学生开发潜能、培养智慧的研究
     三棋教学与培养学生学会做人的研究
     象棋开局与残局的专题研究
     车、马、炮、卒作用与发挥的研究
     三棋教学与学校其他活动结合研究
     三棋教学与学校三风（校风、教风、学风）建设研究
     三棋教学与校园文化建设研究
    2． 选择研究方法
    校本研究常用方法：总结研究法、调查研究法、行动研究法、实验研究法、理论研究法
    3． 开题与培训
     开题会议程序
      宣读立项书
      课题负责人作开题报告
      代表发言
      活动现场（选项）
      领导讲话
     开题报告结构
      课题研究意义
      课题研究内容
      研究的方法步骤
    4． 展开研究
     教例研究
     合作研究
     问题研究
    5． 结题验收
     统计分析资料
      包括：计划性资料、总结性资料、专题性资料、形成性资料、成果性资料：撰写研究报告
      包括题目、署名、正文：问题提出、研究内容与方法、研究结果、结论、讨论、参考文献等。
     结题方式与准备
      结题申请准备
      现场结题程序
    6． 成果推广
    成果包括有形成果与无形成果
    有形成果：报告、论文、著述以及荣誉成果：奖杯、奖牌
    无形成果：三风形成及建设、学校带动、社会影响

三、 校本教育科研应当注意的问题
    （一） 要坚持以育人为本
    （二） 要与民族精神教育和中华传统美德教育结合
    （三） 要与科学管理评价结合
    校本课题研究要为学校特色发展服务；要为领导科学决策化服务；要为学生主体发展服务；要为教师专业化发展服务。要建立：校本科研机制：
    全员参与机制、 学习培训机制、 制度保证机制、 检查评估机制
    激励驱动机制
    校本教育科研制度
    课题立项制度 、课题培训制度、 课题汇报制度、 课题检查指导制度
    课题评估制度、 科研成果奖励制度、 科研成果推广制度、 课题档案管理制度、 课题经费管理制度、 科研设备管理制度
加强校本课题管理
    组织管理、 制度管理、 计划管理、 过程管理、 成果管理、 档案管理、 经费管理