“三棋”，即围棋、国际象棋、中国象棋并称“三大棋”，它们都各有几千年的历史，是人类文化宝库中熠熠闪光的宝物，是人民群众喜闻乐见、最具群众性、广泛性的古老的智力体育活动，是闲暇时健康、高尚的文化娱乐活动。
　　常听朋友说：“棋类运动不但能够提高孩子的思维能力和注意力、记忆力。更重要的是培养了孩子与伙伴之间相处的能力、在失利的时候不气馁的精神，在开发智力因素和非智力因素两方面都极有益处。 学棋、下棋还有利于学生个性的塑造和美德的培养、有利于学生独立解决问题的思维能力、操作能力的形成、有利于提高学生的文化素养。” 据有关资料分析，学棋者的平均智商分别是：一年的为122，两年的为132，三年的为138，四年的为145，按儿童智力分配均居“聪明”和“非常聪明”。于是我常鼓励我的学生参加三棋学习。下面是我对班级中学习棋类的学生个案研究记录：

一、观察、研究对象：王勰同学

二、观察、研究前表现：
　　1、行为表现方面：据幼儿园老师和同学们反映，王勰在幼儿园就是出了名的捣蛋大王，由于大家对他抱着很深的成见，所以一进入小学，王勰在班里基本上成了孤家寡人，除了几个调皮小孩会和他玩，其余小朋友都不太爱和他一起玩。课间时常捉弄同学，动不动就打人、骂人。时常有同学哭丧着脸向老师打报告：王勰又打人了。大队长经常批评他，为此还被留下来。这不但给班级的管理带来很大的困难，还不利于班级形成良好的文明氛围。是班级建设的一个不和谐音符。
　　2、学习方面；该生未养成良好的学习习惯，开学一段时间，王勰上课时经常不专心，很少主动发言，有时上课做小动作，有时捉弄同桌或前后桌的同学，学习自觉性差，作业马虎，每次的家庭作业都要家长左讲右讲，才勉强完成作业，有时还拖欠作业，字迹潦草，学习成绩不理想。特别是遇到数学中的口算、心算及灵活的题目就触手不及，不知如何下手。现在新课程的改革，要求低年级的学生识字量大大增加了，王勰的记忆力非常差，常常是当节课能读的出来，回到家就一问三不知，父母为这伤透了脑筋，所以王勰对学习缺乏自信。学具、书本、作业本丢失损坏现象也相当严重。

三、分析原因：
　　看到王勰的表现，做为班主任，我觉得要改变王勰同学的现状，首先要了解造成他种种不良习气的原因。于是，我到他家里进行家访。在家访中知道王勰的父母都是小学毕业，现在外地打工。家中还有个弟弟由爷爷、奶奶带。同时还了解到王勰小时候在幼儿园读大班时，有一次，在幼儿园不认话，被老师弄破了嘴，所以至今一直讲话讲不清楚，老师也不再管他，造成王勰现在这个现象。以至于进入小学时已形成了很不良的行为习惯和心理特点。对自己没信心，对学习没兴趣，对周围的人和事持排斥和破坏心理。针对他的情况，我跟他父母建议让他学三棋以其来改变他的现状。

四、观察、研究时间：2004年9月——现在

五、观察、研究后的表现：

1、行为表现方面：
　　自从参加了三棋学习后，王勰同学的一言一行，一举一动在悄悄地发生着变化。在学校里，他不再动不动就打人、骂人，不再四处乱逛了。课间时常看到他和同学袋子们讨论下棋的方法，或找一些有关棋类的书籍看，有时还能看到他主动留下来帮值日生扫地，帮助老师和同学做力所能及的事，同学们也不像以前那样以敌对的眼光看他。而是友好地和他一起玩、一起做游戏。在家里，学习更积极、主动了，不再像以前一放学就在外玩，而是一回家就做作业，做完作业就和朋友下棋，或帮父母带弟弟、做家务活。以前每到周六、周天，王勰大清早就溜出去玩，连吃饭都经常找不到他的踪影，现在王勰每到周六、周天就高高兴兴带着棋子到学校学下棋，父母再也不要东找西找了。虽然王勰有时也忍不住故态复萌，但次数明显减少了。我欣喜地看到他脸上焕发出以前所没有的动人光彩。渐渐地，王勰喜欢上学校，喜欢上老师和同学们，喜欢上班级的集体氛围。懂得关心别人，有集体荣誉感。做了错事能虚心接受批评，努力纠正缺点。最开心的事是上学，最怕奶奶吓唬他，不让他上学。

2、学习方面：
　　学棋一段时间的后，老师惊奇地发现王勰变得更聪明了，注意力更集中了学习有了一定进步。上课能安静、认真地听课了，积极、大胆发言，对创造性的问题更乐于表达了，也不会招惹同学了，特别数学有了很大的进步，以前口算、心算是他最头痛的事了，而如今每次数学口算、心算比赛，都能取得优秀的成绩。书写虽然还比较慢，但字写得很工整。基本上能把学过的每篇课文比较流利地朗读下来，有一定口头表达能力，能较完整地把一句话说清楚，虽然有时言不达意，但却信心十足，声音响亮。

六、心得体会：
　　从学生王勰的身上，我发现下棋与素质教育的关系也是密不可分的。首先是学棋能开发学生的智力，陶冶学生的情操，完善人的品德修养，全面提高学生的素质。孩子在下棋过程中通过不断思考，从而锻炼观察力、注意力、记忆力、想象力、判断力和大局观，更能养成静心、细心、专心、耐心的良好行为习惯。其次是能促进学生文化知识的全面提高。事实证明：聪明者适合学棋，学棋使人更聪明。第三，有助于提高少年儿童的社会适应能力和社会交际能力。俗话说的“以棋会友”，不正是体现了棋的交际功能吗？
　　看到孩子们一天一天的茁壮成长，我更加坚信“三棋”对于培养孩子在德、智、体等方面的良好素质起着辅助、铺路石的作用，以及它对提高孩子的情商的作用，同对它也是素质教育和应试教育的最佳结合。