一、培养学生良好的社会适应能力
　　人的一生肯定遇到许多挫折和磨难，会面对各种各样的挑战。现在的独生子女的承受能力差，生活稍不如意就歇斯底里，走上极端。因此，我校在开展棋类教学过程中常于棋手的家庭配合教育学生作为棋手来说肯定要经常面对失败，一个好棋手一定要有敢于面对失败和挫折的良好心理素质。只有从失败中总结经验，吸取教训，才能成为一个真正的胜者。通过弈棋输赢中培养学生良好的社会适应能力。

二、培养学生的自信心
　　一、二年级学生在刚学棋时往往感到吃力，输棋不是一次、两次，甚至常输给同一个棋手，棋类教师在教学时要重视通过表扬激励培养学生的自信心，教育学生要有永不服输的百折不挠的进取心，可采用降低难度，让学生分层次练习。学生体验到成功才会更兴趣，更有自信心。经过对棋类实验班学生的观察发现有很多平时胆小怕羞孤僻的同学变得开朗、活泼，学会了与人沟通、交流。这就“以棋会友，棋乐无穷，乐在棋中”的作用。

三、学生注意力、观察力得到提高
　　常听到有老师说“我那班某某同学是多动症，真拿他没办法。”对这种心浮气燥的学生最好就是教他们下下棋，他们为了赢棋就必须动脑，而要思考就必须静下心来，在下棋的过程中学生渐渐学会控制情绪，调整心态，冷静地分析，这样他们的注意力和观察力就不知不觉得到了锻炼。实验班老师反映很多原来在40分钟课堂调皮好动的学生在参加了学棋后课堂上自我约束能力强多了。我校的象棋队员经过长期的锻炼，使他们领悟到急噪、冒失、急于求成都是不可取的，从而培养了学生沉着冷静的意志品质。

四、培养学生自主性和果断性
　　学生在下棋中要遵守规则就必须充分发挥自己的自主性，自己把握全局，自己决策不依赖旁观者，每一个子，是弃是保，是进是退，是攻是守，都必须果断地作出决定。这样对于学生的自主性和果断性得到了培养，对他们以后在成长中遇到的事情能作出准确的决策和果断的选择打下良好的基础。
　　因此，为深化教育改革，推进素质教育，培养“四有”新人，学校开展棋类教学对促进青少年的心理健康发展，对构建和谐社会作出新的贡献。