校园文体活动是少年儿童生活中极为重要的部分，丰富、健康、愉悦的文体活动所形成的良好的校园文化氛围将对孩子们产生强烈的感染力，可以陶冶他们的情操，激发他们的美感，并在实践活动中占领学生课外活动阵地，发展他们广泛的兴趣爱好和各方面的能力。棋类活动可以培养学生的耐心、信心、细心，可以培养学生顽强的意志，发展学生的想象力、创造力和逻辑思维能力；可以说它是一项有利于小学生良好心理品质培养、寓教于乐的活动。
一、有利于提高学生的注意力和观察力
比如象棋活动，它融竞技性、艺术性、科学性和娱乐性为一体，所以学下象棋是提高孩子身心素质的绝好途径。象棋的娱乐性使孩子的注意力容易集中。由于棋势千变万化，引人入胜，使孩子盯住了棋盘，培养了他们的注意力。学下象棋，往往要钻研很多棋谱，这棋谱一步扣一步，一环扣一环，对逻辑思维训练很有帮助。下象棋还要客观地判断局势，找出对方的弱点，严密制订计划，精确计算变化，有利于对学生推理、应变、运筹能力的培养。随着象棋水平的提高，还有助于学生丰富的想象力、敏锐的洞察力和独特的创造力的培养。 二、有利于培养学生敢于面对挫折的良好心理素质
棋类活动属于竞技性体育的一种，是竞技就会有成功和失败。棋手肯定是面对失败次数最多的人之一，没有从没败过的棋手，一个好的棋手一定要有敢于面对失败的良好心理素质，只有从失败中总结经验，吸取教训，敢于屡败屡战，才能成为一个真正的胜者。双方对弈，是竞争，要战胜对手，要战胜一个个越来越强大的对手，你就得不断努力，不断克服困难，不断接受新的挑战，不断地攀登新的高峰。这里这么多的“不断”就需要顽强的意志、坚强的性格、战胜困难的自信心，做到这些没有毅力是不行的。我们开展棋类教学，首先应该让学生过敢于面对失败关，在反反复复的失败中，锻炼孩子的勇敢进取、顽强拼搏的意志品质，提高孩子的耐挫力；学生只有具备了这样的良好心理素质，学校的棋类教学活动才能得以延伸，而这样的心理素质又是学生在学习中所必须具备的，试想，一个直面失败的学生，他还会惧怕学习中遇到的困难或生活中碰到的小挫折吗，这样敢于面对失败的良好心理素质将使学生终身受益。 三、有利于培养学生遵守规则、公平竞争的意识
两人对弈，各有布局相同的棋子，竞争是公平的，谁能够最终胜出，一要是看棋手的棋艺，二要看棋手的临场发挥。我们学生的学习不也同样如此吗？大家有平等的学习权利，在同一教室有相同教师教相同的教材，竞争是公平的，谁能最终胜出，关键要靠自己，要有敢于争先的意识、认真学习的态度、正确的学习方法、刻苦钻研的精神。
下棋有棋规，愿意坐下对弈的都会自觉遵守，丝毫无特权与照顾。试看学生在课堂或课余对弈时，即使无裁判，也很少出现争执现象，难得发生争执，只要一方拿出棋规来，争执自会嘎然停止，因为学生谁都知道，下棋必须遵守棋规。我们以此为切入口，切实加强对学生进行法制法规教育，让学生知道同样的道理，在校必须遵守学校的各项规章制度，执行小学生在校一日常规要求，路上行走必须遵守交通规则等，只有这样，学校、社会才会有秩序，才会安定，切实提高了学生遵纪守法的自觉性。 四、有利于增强学生集体的荣誉感和团结协作的意识
棋中的“将”、“帅”是各集体的代表，各子都在为保护它，为争得荣誉而战，虽各子的棋值不同，但都在发挥各自的特长及优势，整体配合，缺一不可，下棋者都知道，残局中因多“卒”而胜的战例比比皆是。我们的班级、学校真象一盘棋，学生则是“棋子”，每个学生的能力有大小，各自在集体中所扮演的角色也不尽相同，但只要每个同学时刻为班集体、为学校着想，发挥各自的特长、优势，相互配合，努力工作，勤奋学习，奋力争先，班集体才会有生气，学校就会有声誉。
五、有利于培养学生正确的价值观、增强自信
当今社会，由于文化变迁的速度太快、社会变化的幅度太大，导致少年儿童之间价值观和行为的差异增大。今天的孩子们，物质生活方面基本上做到了丰衣足食，简单的物资需求满足之后，他们面对的家长、学校、社会的压力也越来越大，有的孩子被这些压力压的抬不起头来，被迫放弃了很多和同伴交往的机会，在“一个人的世界里”漫无目的的游走，无法找到自己位置。而棋类活动则可以引导学生认识自己的价值，给自己以正确的社会定位。例如，下中国象棋时，有两个奇怪而又人人认为正常的现象，其一、即使是一位不太高明的棋手，他也不会无故地去拿自己的“车”换对方的“马”，自己的“炮”去换对方的“卒”，这是由于棋子的各自分值不同，作用的大小所决定的，而实战中，“车”能吃“马”，而“马”也能吃“车”，只要各自能发挥自己的特长，能说谁是真正的强者呢？其二、两位棋艺不等的棋手对弈，基础是重要的，但不是取胜的决定因素，不到结束，谁也不能断定谁是胜者，这要看两人在对弈过程中各自的身体、心理素质，正确的判断及应变能力，失误的多少、大小。我们教师应该让学生在以上的两个现象中领悟到，自己的先天遗传或学习基础差一点，这好比是“棋子”的分值低一点，下棋的棋艺差一点，虽也很重要，但不是取胜的决定因素，只要能很好地发挥自己的特长，在学习中讲究学习方法，刻苦努力，认真听讲，减少差错，谁也不能说你将是一个失败者。
综上所述，棋类活动对培养学生良好的心理品质有着潜移默化的作用，也是培养学生创新能力及合作意识的一个良好途径。为配合学校的特色建设，下一步，我们将把棋类教学纳入学校课程，把它做为一个课题来研究，力求从理论与实践上，探索出一条行之有效的路子。 |