一、学生良好的社会适应能力得到培养
　　培养学生良好的胜负观及能经得起挫折的心理素质。人的一生中肯定会遇到会许多成功和失败，经历挫折和磨难，面对各种各样挑战。作为棋手来说肯定要经常面对失败和成功，没有从未失败过的棋手（即使你是世界第一），一个好的棋手一定要有敢于面对失败和挫折的良好心理素质，只有从失败中总结经验，吸取教训，敢于屡败屡战，才能成为一个真正的胜者。我们开展棋类教学，首先让学生正确面对失败和成功，学生只有具备了这样的良好心理素质，学校的棋类教学才能得以延伸，而这样的心理素质，良好的社会适应能力又是学生在将来的学习、生活及工作中所必须具备的并将使学生终身受益的。

二、学生公平的竞争意识和永不服输的精神得到培养
　　现代社会是竞争相当激烈的社会，两人对弈其实就是一种竞争。两人对弈时，使用相同的竞赛规则、竞争机会是公平的，谁能最终成为胜利者，一要看棋手的棋艺，二要看棋手的临场发挥。要承认技不如人，但也要有永不服输的精神。从而教育学生，现在的学习，以及将来走上社会工作也要有同样的意识。大家有平等的学习权利，享受同样公平的教育，公平的进行竞争。谁能最终胜出，关键要靠自己努力。要有敢于争先的意识、认真学习的态度、正确的学习方法和永不服输的精神；要有正确的竞争心态，去迎接各种挑战。

三、棋品教育有意识培养学生的人品
　　在对学生进行棋类教学时，除了对学生棋艺教学外，还注重对学生棋品教育，如：落子无悔、观棋不语等等。下棋有棋规，在比赛时必须遵守棋规外，平时愿意坐下对弈的都要自觉遵守。学生在课堂或课余对弈时，即使无裁判，也要避免出现争吵的现象，因为学生谁都知道，下棋必须遵守棋规，棋好必须棋品好。我们以此为切入口，切实加强对学生进行行为规范教育及法制教育，让学生在不断提高棋艺的同时提高棋品和人品

四、通过棋类教学培养学生的全局观
　　现代社会是大工业社会，社会化分工越来越细，每个人都是其中的一环。围棋中的每一个子都在发挥不同的功效，我们要有全局观念，不能为了局部利益而损坏全局利益如：弃子战术和转换，看似局部受损，但是实际全局受益；象棋、国际象棋中的"将"、"王"是各集体的代表，其他各子都在为保护它和攻击对方"将、王"而战，虽各子的棋值不同，但都在发挥各自的特长及优势，整体配合，缺一不可，有时必须牺牲局部利益来获取全局的胜利。在此，我们将棋类教育寓于日常的教育之中。如：班级集体教育中，教育学生班级就象一盘棋，每一个学生在集体中所扮演着不同的角色，但只要时刻为班集体、为学校着想，发挥各自的特长、优势，相互配合，团结协作，勤奋学习，奋勇争先，班集体才会有生气，学校声誉才会蒸蒸日上。

五、棋类教育促进学生素质的全面提高
　　通过棋类教学，学生的思维能力有明显的提高。弈棋为学生提供了一种有限制的、然而是多样化的、形象思维和抽象思维相结合的思维领域。在对弈中，给学生提供了大量的有待于分析比较的材料，要找出优于对手的途径，从而有力地促使学生去沉思、去理解、去探索。开设棋课后，学生的思路开阔，反映灵敏，"马大哈"减少了，尤其是学生数学学科成绩有了很大提高。据分析，近几年来学校棋类队学生期末成绩和其他学生成绩对比，平均分提高2分左右。校棋队的学生在学校"奥数"班成绩更为突出。在区、市"奥数"比赛中获奖者大多数是棋队队员。学校已初步编写校棋类校本教材，棋类教学的目标定位在通过小学六年的在校学习，使每位学生在小学毕业时至少学会下一种棋，并且能达到一定水平，了解三棋的基本知识。学校规定每班成立三棋兴趣小组，学校成立三棋队。充分利用中午学生休息时间及课外活动时间开展棋类活动，每天学校棋类队进行训练，每月进行一次小型棋类比赛。让学生通过学习三棋，去感受棋的高雅文化，达到以棋育人，从而推进学校的素质教育。

六、棋类教学成果硕果累累
　　秀城实验小学以"培养有智慧的人"为办学理念，一贯重视对学生综合素质的培养，关注学生的可持续发展。近年来在学生中大力普及棋类教育，取得了明显的成效。据统计，从1997年起该校学生有200余人次在区、市、省级的棋类比赛中获奖，其中有30多个第一名，特别是裘欣融同学在省第十二届运动会中获中国象棋第一名，为嘉兴市争得了荣誉；周旋同学在2003年8月参加全国育苗工程少儿围棋比赛获第一名；张涛同学已成为嘉兴市首位男子职业围棋棋手并加入浙江省围棋队，多次代表省队参加全国比赛。学校多次获区棋类比赛总团体冠军；从2003年起学校每年主办了嘉兴市"秀城实验杯"少儿围棋邀请赛，并以雄厚的实力蝉联团体第一名；2004年获浙江省传统学校围棋赛团体第二名；浙江省首届育苗工程甲级队比赛团体第一名。在围棋项目上，学校现有业余初段以上水平的学生有四十多名、业余四段以上学生有十名、业余五段以上学生有六名。更为可喜的是，学校通过棋类教育活动，初步形成了"以棋冶情、以棋益智、以棋会友、以棋育人"的教育氛围，使全体学生充分领略了棋中之道：科学和艺术相融，智慧和灵性相启，意志和品格兼顾；塑造了学生高尚的棋品棋德，提高了学生的民族文化素养和独立解决问题的思维能力、动手能力、创新能力和社会适应能力。复杂、有趣、多变、竞争的棋类世界带给孩子的绝不仅仅是一种技艺，其智能和心理受到的锻炼更是难以用语言评价的。孩子们在对弈中无限拓展了他们的智慧空间，在对弈中变得更加聪明，在对弈中学会了做人……