“琴、棋、书、画”是中华民族文化的瑰宝，历史悠久，源远流长。随着我国全面实施素质教育，新一轮教学改革《课标》逐步推行。学校开展国际象棋教学活动，有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于培养学生独立的文化素养。国际象棋教学，不仅仅是传授国际象棋的技术，而且锻炼和增强记忆力，逻辑思维和分析能力，发展想象力，促进创新能力，加强全局观点，计划性和灵活性，发展提高解决问题的能力。可以磨练学生意志，陶冶学生的情操。为了使国际象棋更好的普及开展，激发学生兴趣，感悟其中乐趣尤为重要。在课堂教学中，根据初中生的特点，可以采用多种教学方法充实课堂。

一、国际象棋的性质和特点
　　国际象棋是一种智力体育项目，它是经济性、体育性、艺术性、科学性、文化性、娱乐性这六种属性融合在一起，既可以说是体育运动又可以说是文化娱乐项目。它既有体育运动的属性和特点，又有文化艺术的特点。它还有非常严密又富有哲理同时充满逻辑的科学规律。这表现在它可以用数学揭示其内在规律，可以用电脑程序和软件进行演示和对弈。目前计算机国际象棋和国际象棋计算机的研究已经取得了巨大的进展，国际象棋计算机和水平已经达到人类国际象棋世界冠军的水平。这一项目在世界上也达到空前的普及程度，现在全世界共有159个国家和地区加入世界国际象棋联合会。会下国际象棋的世界人口总数估计有十几亿。

二、初中生国际象棋教学目标
　　1、理解国际象棋对身心发展的好处，从而做到自觉地、积极地参加国际象棋的学习，积极参加国际象棋这项体育活动。
　　2、掌握较全面的国际象棋基础技术、战术以及开、中、残局方面的基本理论。
　　3、掌握独立研究国际象棋的初步能力，能在教师指导下进行练习和比赛。
　　4、深入了解国际象棋的竞赛规则，养成良好的棋风、棋品。在学习和比赛中能表现出优秀的意志品质和拼搏精神。
　　5、通过教学和比赛，逐步提高竞技水平。

三、多媒体教学
　　根据初中生教学目标和初中生的特点，第一节课时，组织学生观看多媒体软件国际象棋初级入门，使学生初次接触到国际象棋便感受到神奇的魅力。一个个颜色鲜亮的国际象棋棋子映入每一个学生的眼帘，声像并茂地讲解国际象棋的历史和走法与吃子。在讲解棋盘、棋子时，软件中边讲边演示栩栩如生，学生边观看边记录，全神贯注进入到国际象棋境界。两军对弈，虎视眈眈，抢占中心格，确保优势，互相死杀。既生动，又直观，非常符合初中生的特点，学生受益匪浅，同时对国际象棋有一个粗略了解，并为今后国际象棋教学奠定基础。

四、课堂教学
　　国际象棋教学作为一门新兴的课程，到目前为止，还没有清晰的定位，也没有统一的国际象棋教材，只是在探索性的教学。作为课题研究学校，如何实施国际象棋教学？教什么？谁来教？使用什么教材等问题。首先确定教学目标，制定教学计划，培训教师，编写国际象棋教材，已成为当务之急。深入到学生中了解学生对国际象棋的爱好程度，做到心中有数，有的放矢。借鉴国内外国际象棋教学经验，组织编写适合我校初中学生特点的国际象棋教材。校本教材的出台，解决我们教学的燃眉之急。为使学生在一种良好的环境中学棋，“棋室”成为教学交流的地方。棋室黑板上写着“静”、“思”两个大字，墙壁上悬挂历年获得的锦旗、奖励和摆放奖杯，前边放着一个黑白相间的正方形教学棋盘，35幅小棋盘摆放在课桌上，仿佛进入国际象棋世界。给学生提供优雅学棋环境，烘托教学环境氛围。教学内容安排：第一阶段学习基础知识；第二阶段初步掌握行棋技术；第三阶段学习比赛规则和对弈练习。教学指导思想：由易到难，由简到繁，逐渐增加难度。对个别学生棋艺悟性好、聪明、有培养前途的学生，推荐参加校国际象棋队业余训练，重点培养参加市级以上国际象棋比赛。

五、培养兴趣
　　兴趣是指人们积极探究某种事物的认识倾向。学习兴趣是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而富有情绪色彩的意向活动，是推动学习强化素质。通过实验证明，当学生对某种事物产生兴趣时，他总是积极主动而又愉快地进行学习。在国际象棋教学中，兴趣是促使学生学习的内驱力。如何激发学生学习国际象棋的内驱力。如何激发学生学习国际象棋的兴趣，增强其求知欲呢？以丰富有趣的教学内容和新颖的教学方法来吸引学生，可以激起学生的学习兴趣。
　　“小兵两排冲在前，车马两边象对齐，白后放在白宫里，黑后黑格别忘记，留下一个给皇帝。”听到教师读的歌谣，学生看着那些立体感很强、形象、生动、造型各异的棋子，从来没有接触过国际象棋的学生一下子就被吸引住了，一块块黑白相间的正方形棋盘激发起学生浓厚的兴趣和好奇。其如战场，每位学生如同一位统帅千军万马的将军正在指挥战斗，形态各异人物形象勇往直前、纵横驰骋、奋不顾身、舍生取义、化险为夷等雄伟壮观的场面淋漓尽致地展现出来，在教学中利用生动形象、科学严谨的语言再现历史场面，创设历史典故等，使学生如同亲临其境。也可运用棋盘、图片等直观教具和幻灯、录像等现代化教学方式进行直观性教学。通过多种教学方法吸引学生，激发了学生的学习兴趣，也拓展了学生的思维，发展了学生的智力。

六、以赛促学
　　国际象棋是一项对抗娱乐活动，同时又是一种分胜负的竞赛。在教学中国际象棋对抗是常用的教学方法。比如：对抗赛、小组赛、班级赛、学校联赛、市级比赛等。通过比赛检验教学方法，反馈信息，及时总结和调整教学方法，为今后更好地实施教学。在对弈中发现有的学生往往急于求成，不能正确地看待输赢，怕输棋、怕失败，或有的同学行棋局势稍一不利，就认输，甚至把棋子弄乱，撒小孩子脾气，缺乏应对挫折的能力，缺乏在困境中顽强拼搏的意志。针对这一情况，教师利用特定棋局的对抗，进行有目的教学。比如，教师摆设一方不利的局势，然后问学生：“谁有勇气走不利的一方，帮助不利一方扭转劣势？”学生走完棋后，如果把棋走输了，教师就会夸奖他：“这位同学真勇敢，它敢于向困难挑战，虽然这盘棋走输了，但下次他一定会成功，大家为他的精神鼓掌。”这样既保护了学生的自尊心，又使他乐于克服困难。如果这位同学把棋下赢了，教师更应称赞他：“这位学生真了不起他不怕困难，敢于拼搏，虽然处于劣势，但他运用自己的头脑和智慧最终能够反败为胜，大家要向他学习。”有如下棋时有的同学输棋就不高兴，赢棋就兴高采烈，缺乏对成功和失败的承受力。针对这种情况，在课上教师有意让输棋的同学尝试到赢棋的快乐，增强他们的自信心。而对那些赢棋就沾沾自喜，目中无人，傲气冲天的学生，教师则给他们摆设难度过大的局势，让他知道下棋时不光有胜利，还会有失败，棋艺无止境。让学生懂得失败不气馁，胜利不骄傲的道理。
　　通过这些方法，让学生认识到在生活中，学习中常会遇到困难，并教育学生困难并不可怕，关键是要有自信心，要善于动脑筋，战胜困难。
　　通过一年的探索性国际象棋教学，学生必须树立正确的学习动机，深厚的学习兴趣，积极的学习情感和坚强的意志，对学生学习国际象棋起着重要作用。教师要牢固确立素质教育的观点，正确传播国际象棋基础知识、基本技术、提高棋艺。努力培养学生的学棋兴趣，提供给学生更多的锻炼机会，使学生的智力和非智力得到和谐的发展，促进学生素质的全面提高。普及国际象棋教学，尤其要进行课堂教学，探索出一套切实可行教学方法。