国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于开发智力，培养逻辑思维和想象能力，加强分析能力和记忆力，提高思维的敏捷性和严密性。培养学生的战术技术思想意识和全局观念。能丰富学生的文化生活，增进友谊，陶冶高尚情操，培养顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活等优秀的意志品质。列宁说“国际象棋是智慧的体操”，下棋是思想的竞技。我们在多年的国际象棋教学中的感悟是重在学习中培养学生的兴趣，在棋德中学做人，在棋理中学技战术。现谈谈我们的一点体会。

一、重棋德，棋中育人
　　2001年2月23日，教育部体育卫生与艺术教育司同国家体育总局群众体育司发出的《关于在学校开展“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动的通知》，加快了“三棋”进入学校教育的步伐，使作为素质教育重要内容的“围棋、国际象棋、象棋”进入课堂教学成为必然。学校教育，德育为首，学校开设的每一个学科课程，都蕴涵着丰富的思想品德教育素材，国际象棋进入课堂教学，必须挖掘其深厚的德育教育资源，让学生在国际象棋学习中学会做人，学会下棋，学会做事。
　　我们在教学生学棋时，首先是教育学生行棋文明，尊重对手；其次是教育学生正确对待胜负，要做到如苏东坡的“胜故欣然，败亦可喜”。针对初学棋的幼儿、小学学生我们在实践中教育他们：1、小朋友在一起要团结；2、别人的东西不能拿；3、教会学生下棋的同时，要让学生知道善良、正直、勇敢、孝敬；4、告诉学生面对自己的失败要勇敢的承受；5、告诉学生面对无理的要求，或别人让你做你不愿意做的事，要敢于说“不”；6告诉学生自己能做的事情一定要自己做，不要等待别人帮忙；7告诉学生不要粗心，每件事你都必须认真去思考，然后才去行动；8、告诉学生，做人要像小兵，勇敢不后退，给学生说小兵就像孙悟空一样勇敢。通过一些浅显易懂的学棋故事，让学生在下棋实践中自然而然的养成良好习惯。

二、明棋理，棋中求趣
　　实施素质教育就要充分挖掘各种教育因素，让学生得到全面的教育，在教育和学习过程中让学生获得参与的机会，创新的灵感。在全面实施新课程的教育改革中，国际象棋是增强学生动手能力，激活创新思维的重要内容，我们在教学生学棋的时候，不仅是教会学生如何下棋，更要让学生在学棋过程中了解国际象棋的历史和发展，感受国际象棋的育智性、娱乐性和游戏性，让学生能够在棋中乐、在乐中学。
　　1、学棋可以让学生获得一种学习方法。学习国际象棋的学生在成年以后的最大感受是国际象棋能使人获得主动学习的方法。常规的学科教学基本上是老师讲，学生做，老师讲解方法后，学生根据方法独立完成作业，只有在师生探讨方法时有一定的互动性。而国际象棋不仅在学习方法上是互动的，就是在对弈时，你要根据对手的棋局变化来主动地思考你的对策，从这个角度上说，对一个人的思维训练，文字学科是无法比拟的。从另一角度看，在每一次对弈后，根据胜负情况，你会主动分析原因，胜在哪里？是自己布局好，还是对手走棋失误，学会善于总结；如果负了，也会主动分析原因，对照棋谱，复棋布局。这些过程都是自己主动学习的过程，自然而然就形成了主动学习的意识和能力。
　　2、学棋可以培养学生的综合素质。学习国际象棋可以培养一个孩子的综合素质，使孩子的观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力、分析判断能力、抗挫折能力等得到综合锻炼。我们就对抗挫折能力而言，对于现在的小学生来说，抗挫折能力是比较薄弱的，因为当今社会，每个家庭都只有一个孩子，都是家中的小王子、小公主，倍受家人宠爱，受不得一点委屈，吃不得一点亏。每当遇到一点自己不满意的事情，动不动就哭，或是自己无理的要求得不到家长的满足就开始发脾气，更有甚者，还以绝食、自杀等方式来威胁自己的家长，家长不得不妥协，这样的结果还会恶性循环。那为什么会出现这样的情况呢？就在于现在的孩子经历挫折事情太少了，好像每一件事情都是以他（她）胜利而告终。通过学习国际象棋，他（她）必须面对胜与负，养成“胜不骄，败不馁” 、“胜故欣然，败亦可喜”的心理品质，对孩子的心理健康成长是非常有益的，有利于孩子的全面健康成长。
　　3、学棋可以激活学生的创造性思维。 国际象棋作为一种智力竞技项目，融竞技、艺术、科学为一体，能促进一个人的思维发展，更是能激活一个人的创造性思维。国际象棋是发展学生创造性思维的创造性教练，它区别于许多具体创造性活动，在国际象棋中研究问题时，差不多每一着都要求棋手有自我的思想、意识和创造。实践经验和科学实验表明，在国际象棋对弈中盲目模仿著名的棋例和被动行棋是没有前途的。国际象棋要求独立提出棋题和创造性解题。因而，幼儿、小学的国际象棋教学，要创造适合幼儿、小学学生身心特点的趣味性学习氛围，充分发展学生的创造性思维。

三、国际象棋教学体会
　　教幼儿、小学生学习国际象棋，不能用程式化的语言进行教学，必须用各种通俗易懂、浅显的故事来告诉学生学棋的意义和行棋规则。我们在教学中的体会是：
　　1、当孩子刚学棋的时候，不知道该怎样去吃棋子的时候：告诉孩子，你的手上有一只蚊子，你该怎么办？有的孩子会说，老师，我让爸爸来打它；有的孩子会说把它赶走。再问，你知道蚊子厉害吗？有的小朋友说，是的，它咬了我的手，我的手好痒。这时老师就让孩子把手伸出来，让老师看着，他们都伸出来，老师问，是你们的手大，还是蚊子大，这时就有小朋友回答，是我的手大。老师就说，对了，那你为什么不自己打死咬你的蚊子，还让爸爸来帮你呢？通过这样的比喻，小朋友就知道了，当对方的棋子来攻击自己的棋子的时候,首先选择的是要消灭对方的棋子,而不是请人来帮忙或逃跑。
　　2、讲解车和象谁更好的时候：我们把车和象作一个比较，把车放到任何一个格子上，它都能控制14个格子，而我们观察象控制的格子是随着它处的位置变化而变化，最多是13格，最少是7格，所以车的力量比象强，从而说明谁更好。
　　3、讲解双车杀王的小故事：有一个小偷，偷了你家的东西，后被你发现，但你是小朋友，你不能去捉他，于是，你就只有打110电话求助，让警察来帮你抓小偷，我们把白方车比喻为两个警察，而白方的王就是局长，而黑方的王就是小偷，告诉警察抓是需要配合的，就像我们两只手，要吃饭必须右手拿筷，左手端碗，才能喂到嘴里，我们讲的双车杀王也一样，要两个车配合才能杀死对方的王。
　　4、当学棋的孩子不能直接吃掉对方的棋子怎么办，我们是这样的：在棋盘上放上两个棋子，如马和车，马和车离很远必须要马跳一步才能攻击车的时候，小孩子一时看不过来，我们就这样告诉他。
　　孩子，现在桌子上有一盘珍珠丸子，但桌子太大，你在这一方，不能吃到它，那你又想吃，你该采取什么办法呢？引导孩子，让他知道必须从这一方走到丸子的那一方才能吃到。这样他就知道，马要跳一步才可能吃到，而又一个问题出现了，马是可以跳几个格子的，那要是跳错了怎么办，就要告诉他走的方向必须是珍珠丸子的方向，而不是反方向哦。
　　通过这些简单的故事讲授,会很快让小孩子对国际象棋产生浓厚的兴趣，在笑声与玩乐中理解行棋的规则，掌握下棋的方法。