各位领导，各位嘉宾，各位朋友：

今天，我很高兴能有这么一个机会和大家相聚一堂，一起来交流国际象棋在学校的普及工作情况，我深感荣幸。

回顾我们南京市南湖第三小学在国际象棋普及教学上所走过的历程，大致可以分成这样两个阶段。第一个阶段从2001年到2004年是以竞技为住的星星之火阶段。大约从2001年开始，由于我的缘故。我是一个超级棋迷。所谓超级棋迷，不是说我的水平有多高，而是围棋、中国象棋、国际象棋等什么棋都喜欢下。当然，后来认识了江苏棋院的唐建明老师，从此就对国际象棋情有独钟。由于我的影响，我们学校在2001年成立了少儿国际象棋队，大概有二十多人跟我学国际象棋。主要是利用课外活动和少儿艺校课。其中有几个学生水平较高，比如庞琰瑾、石昌孝、姜韫哲等在江苏省、南京市的同年龄组的比赛中还是相当有竞争力的。但是相对于全校学生来说，还是少数。所以说是星星之火闪亮阶段。第二个阶段从2005年开始到现在是竞技与棋文化相结合的燎原之势阶段。这个阶段是我们王克菲校长站在综合实践教育的高度，把国际象棋活动纳入到学校发展战略中来。在这里，我简单介绍一下我校的综合实践活动。在新一轮课程改革中，我们学校争取到了市级立项课题“小学生体验性综合实践活动的研究”，这在南京市，我们是第一家。如今，我们学校已经成为南京市“综合实践活动”特色窗口学校。我们总结出综合实践活动发展的主要的三个模式，即生活实践式、活动整合式、学科延伸式。我们王校长发现了国际象棋活动可以作为活动整合式的最佳形式，因为它更能体现“体验性综合实践活动”的特点。所以在2005年，我们王校长确定了“综合实践活动”理念引领下开展国际象棋活动，并申请到了全国性棋类教学实验基地的称号，大力开展国际象棋普及教学，努力创造国际象棋文化氛围。这一阶段，走的是竞技与棋文化相结合的道路，全校师生正在被调动起来，所以说这一阶段已经有了燎原之势。在这一阶段，我们制定的目标是：让每一位学生成为国际象棋的爱好者，让每一位教师成为国际象棋的启蒙者，让每一位家长成为国际象棋的支持者。
　　为了达到上述目标，我们是从这样几个方面做的：
　　第一， 要让每一位学生都成为国际象棋的爱好者，首先每一位老师必须先成为国际象棋的爱好者，进而才能成为国际象棋的启蒙者。所以我们首先进行了师资培训。说到师资培训，我们非常感谢江苏棋院的邵院长和唐建明老师。他们非常支持我们学校的老师到棋院进行培训，唐老师分两次，每次三、四天，百忙之中来给我校老师培训，使我校每一位老师都学会了国际象棋。
　　第二， 开始对全校学生进行普及教学。我们采用多种教学方式，有教师授课和网络教学相结合，有利用每个星期三下午的综合实践课由各班主任教棋和带同学们下棋等。
　　第三， 营造校园国际象棋文化氛围。我们主要从这几个方面来做：
　　1、 环境布置。首先是从学校大环境上，我们在一楼教室外面的墙壁上都布置了与国际象棋有关的内容，有世界冠军和中国名手的照片和简介，有国际象棋方面的各种知识，在学校长廊的每一根柱子上，制作了与国际象棋相关的名言警句。我们想使每一位学生一进校园就能感受到强烈的校园棋文化的气息。其次从各个教室的小环境上，我们要求每一个班主任老师布置教室的时候都要有国际象棋方面的内容。比如黑板报、展板，都有国际象棋的专门内容。使得每一位学生天天在教室里也能受到这种棋文化的熏陶。
　　2、 学校创设了一份国际象棋小报，定期分发给各班学生，内容有名家故事、赛事情况、技术知识、本校明星等。
　　3、 利用校园里的橱窗，宣传国际象棋的有关知识。
　　4、 每学期安排一、两次的国旗下讲话要专门讲国际象棋的内容。
　　5、 正在创建国际象棋专用教室，专门定制了漂亮的适合学生下棋的桌椅。欢迎各位去参观。
　　6、 举办国际象棋文化节活动，全校师生都动员起来，一起参与到国际象棋文化节活动中来。采用师生联谊赛、讲座、故事会等形式。
　　目前来看，国际象棋普及教学工作在我校已经取得了良好的效果。这主要从以下几个方面反映出来：
　　第一， 培养了学生健全人格。
　　我们在尝试让国际象棋走进课堂时先选择了一个班进行试点，每周安排三个课时（一节进课表，两节课外活动）进行教学。做这个试点的目的主要是想把这个特色班与同年级其它班做个对比，看看棋类教学对学生的发展到底有多大帮助。两年来，这个班学生确实显示了与其它三个班不同的发展特质。他们的思维深度和广度明显超过其它班，计算更扎实。这由每学期的数学测试卷反映出来。在我们所做的数学测试的质量分析中，可以看到在“解决实际问题”和“心算”这两个项目上，这个班的成功率要远高于另外的三个班。不仅如此，语文老师也反映，在课堂上，同学们的发言更有逻辑性，也更有很多出人意料的精彩语言。班主任还发现，学生的行为习惯、意志品质出现了微妙的变化。原来班上有一位小朋友，整天好动、好打架，因为无所事事而到处惹是生非，自从迷上了国际象棋，大概是精神有了寄托，就像换了个人似的，课间更多看到的是他在和别人下棋，打架闹事几乎看不到了。鉴于此，我们在第二年招收的六个班中一下子拿出三个班作为国际象棋的特色班。
　　第二， 提升了学校社会形象。
　　我校学棋的孩子中涌现了一大批有才能的小棋手，庞琰瑾、石昌孝、费文翰、阮晨宇、张忆苏、何征宇、严阳等代表学校多次在市、省以及全国性的比赛中创造佳绩。如庞琰瑾同学从2001年开始几乎每年都拿到市比赛和省比赛的冠军，2004年还获得了全国“李成智”杯比赛10岁组第五名，2005年获得全国“希望杯”第三名。由于她的成绩卓越，南京电视台教育频道还对她进行了专访。石昌孝、阮晨宇、张忆苏、费文翰同学也都曾获得过南京市比赛的冠军，何征宇、严阳同学在2005年的省公开赛上也获得了男子少年组和儿童组的第三名。这一批好苗子不但取得诸多荣誉，还影响了全校许许多多爱好国际象棋的同学。他们又起到了以点带面的作用，使得国际象棋在全校师生中形成了一定的影响，也使我校的国际象棋特色逐步在全市小学生和家长中形成了一定影响，甚至有许多外区的孩子慕名来到三小求学国际象棋，这大大地提升了学校的社会形象。
　　第三， 丰富了校园文化生活。
　　我校开展国际象棋活动，最根本的原因是要落实素质教育的理念，力争以棋为媒，使学生获得全面发展。我校在校园环境布置上做到全校一盘棋，在一楼墙壁上，在长廊的每一根柱子上，在各个教室的黑板报上，都洋溢着浓烈的国际象棋文化气息。在课余时间里，我们可以看到孩子们在教室里、在长廊下捉撕杀、尽情手谈的身影。可以看出，这极大地丰富了孩子们的校园文化生活。此外，通过几年来的实践，我们发现，下棋好的孩子在其它各方面都很优秀。例如，前面提到的庞琰瑾、费文翰、石昌孝、阮晨宇、张忆苏等同学学习成绩都在全校名列前茅，思想品德方面也是同学们学习的榜样，还有许多人同时担任着学校少先队小干部的工作，其中庞琰瑾2005年、2006年连续两年被评为南京市优秀少先队员。
　　各位尊敬的领导，嘉宾，朋友们，如果从国际象棋活动在我校的发展时间来看，我们还是一个年幼的儿童，所以我们将向其它单位虚心学习，相信更加辉煌灿烂的第三阶段、第四阶段在等着我们，我们一定能成长为英俊、挺拔的少年、青年。

谢谢大家！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2007年4月