各位领导、各位嘉宾、各位代表和棋界的朋友们：

大家好！
　　首先我代表中国棋院，祝贺“第十次全国中小学棋类教学实验课题工作会议”召开，同时，对光临的各位领导和参加会议的各位代表表示热烈欢迎。
　　棋类活动，是人类宝贵的文化遗产，是一种智力体操，被古人称为“天技”。它“寓教于乐”、“寓教于弈”。对人，尤其是对少年儿童的心智、情操和道德素养，都有明显的开发、塑造、提升的功能。它既是一种丰厚的文化载体，又是一种简单适用的教材，所以，世代传承，千古不衰。2001年，教育部体卫艺司和国家体育总局群体司联合发布的7号文件，号召中小学开展棋类教学活动，表明政府相关部门已经确认棋类活动既是体育项目，又是素质教育载体。我们认为，广大中小学生开展群众性棋类活动，至少能对学校的素质教育起辅助作用，也给我们选拔运动员提供了庞大的后备军。由此，贯彻、落实文件精神，中国棋院当然责无旁贷。于是，我们与教育机构联合，尝试以课题研究形式，把校本教研与棋类教学活动整合起来，推动棋类教学活动在中小学开展。
　　2004年12月，在中国棋院举行“首届全国中小学棋类教学实验研究课题工作会议”以来，仰仗广大中小学校长、老师和棋类教学有关单位的努力，以及教育行政部门的大力支持，两年多来，已有200多所中小学校参加了课题研究，以平均每校1000学生计算，在短短两年中，就有20万中小学生在校园里，课堂上，在专兼职老师指导下，进行棋类活动。 参加实验研究的单位多数都能认真组织、经常总结、提高教学水平。有的学校开设了棋类选修课，有的组织了兴趣小组，有的把棋类活动列入课表成了必修课。不少学校的棋类教学活动呈现了前所未有的兴旺景象，涌现出大量的青少年棋类活动爱好者，使棋类活动在一些中小学扎了根。这些对于棋类活动在学校的普及，对于促进素质教育，对于传承棋类活动这一宝贵的文化遗产都是可喜的现象。这个发展速度，在我国棋类活动史上还是空前的。
　　我有幸在任中国棋院院长期间，参与筹划、推动了这件事，担当了总课题组的负责人，看到了这项活动的蓬勃发展态势。在这个棋类教学实验研究的关键一年，我要和参加研究的代表见见面，一是对实验学校领导老师培养棋类运动后继人才，支持棋类普及事业表示感谢，同时也想听取一下大家对今后工作的意见和建议。
　　我们开展棋类教学实验工作的任务，我想应该是要使棋类活动像音乐、美术和书法一样，编成教材，走进课堂，在素质教育中发挥更大的作用。国家教育部也曾发文，强调要在中小学乃至大学开展棋类活动，组织相应的运动队。当然，我们要特别注意，在开展棋类教学时，主要教给青少年的是文化，是思想，是品德，而不仅仅是下棋的技术和知识。棋类活动具有强大的教育功能，对青少年身心的健康成长有明显的作用。棋类活动的丰富文化内涵对提高青少年的精神品位，陶冶他们的情操，随着人生经历的丰富，这种作用会体现得越来越明显。
　　总体上讲，课题开局的研究是可喜的，但是，无论在研究的广度和深度上我们仍然任重道远。希望各个参研单位在开展棋类教学活动中，深入研究、大胆实践、勤于总结，努力探索棋类教学的规律、经验和教学方法，从而总结出符合我国教育现状的棋类教学理论，使棋类课题研究工作再上新台阶，为实现全国中小学棋类普及做出新的、更大的贡献!
　　最后，我代表棋类教学总课题组，向在一线岗位上辛勤劳动、无私奉献的各个实验基地的领导和老师，向承办此次会议的东莞市塘厦华正学校及各地教育、体育职能管理部门的领导们表示崇高的敬意和由衷的感谢！预祝此次大会取得圆满成功！
　　谢谢大家！