我校自成为实验基地以来，学校教师遵循棋类教学规律，严格按照辅导教材开展才艺和专门训练活动，在课题研究的引领下，取得了良好效果，主要通过以下几点做法得以实现。

一、培养兴趣 增强自信
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，要想让孩子们喜欢象棋，学会下棋，在课堂上教学时首先让同学们觉得下棋有趣。比如以讲故事的形式，介绍象棋的起源，大致了解象棋的发展史。小学生在刚学棋时往往感到吃力，教师可采用降低难度。如刚开始学习的时候，我先让学生熟练摆整盘棋，可让学生比比谁摆得快。在每节课堂教学中教师给予学生不断表扬和鼓励是学生长期坚持下棋的一大动力。

二、学练结合 循序渐进
　　在教学棋子的走子（吃子）方法时，教师讲解的语言要准确精练，边讲边演示，可以整个棋盘上只放一个子，专门讲解这个子的走法和吃子方法，再用较多的时间让学生在自己的小棋盘上反复练习这个子走法和吃子方法，通过同桌的同学相互检查，最后还要尽量多请同学到大挂盘前演示。当学生熟练掌握每个棋子的走法、吃子时，再教学中国象棋胜负和的判定及有关规则和基本常识。

三、学习棋谱为自学打下基础
　　学会象棋语言是研究象棋艺术和提高象棋水平的重要手段，当学生掌握象棋记录方法是可采用教师报棋谱，全班学生摆棋，经常反复的练习检查后让学生边下棋边记录棋谱。最后指导学生认真学习和钻研一些“象棋谱”，使古人的经验中的精华，变为自己掌握的战术。

四、由浅入深，逐步提高棋艺
　　当学生学会象棋基本知识时，教师可先从象棋的基本杀法开始学起如：对面笑将、双车错杀、卧槽马杀、马后炮杀等等，每教学一个基本杀法教师先讲解一个棋例，再通过课件出示几道练习引导学生交流分析。在教学象棋布局时，先让学生熟练一种开局体系（如顺炮横车对直车体系）。教师边讲解布局种类学生边对局，同时引导学生有步骤有选择地学习常见布局基本变化，了解布局基本理论。有选择地系统教学三至五种先手和后手布局类型，让学生由模仿逐步过渡到形成独自的布局体系，并深入了解布局特点、布阵原理和常见的实用战术。结合布局学习过程，适当安排有针对性的类比实战，可按照比赛的要求进行，比赛形式可安排分组循环、积分编排、多局对抗或淘汰制等等，也可适当进行快棋练习。要求通过比赛加深了解规则和赛制特点，赛后复盘交流，逐步实行独立默记和总结（包括战略战术、心理、实战技巧等内容）。

五、学习棋品 培养人品
　　陈毅元帅说过：“棋道虽小，棋品最尊”，古往今来的高手都重视棋品，说明棋品是学习象棋的重要组成部分。在教学象棋的过程中，往往可以通过学生的举动来了解他们的人品：钻研过很多棋谱，说明他勤于学习；学生越战越勇，说明他意志坚韧；胜不骄傲，败不气馁，说明学生心理素质好；下棋常常后悔，说明做事缺乏考虑；下棋时嬉笑怒骂，说明缺乏修养。通过观察教师在课堂上要有针对性对学生进行指导，培养学生良好的下棋习惯：做姿端正，遵守棋规，尊重对手，教育每一个小棋手要敢于面对失败和挫折，能从失败中吸取教训，锻炼沉着冷静的思考问题。
　　象棋教学作为学校的特色教育，应该要有自己的特色，尤其要进行课题研究，在课堂上探索出一套行之有效的方法和模式，我校象棋教师们正朝着这一目标而努力。
　　学校象棋队多次参加全国、省、市和镇的各种校外比赛。连续三年取得三乡镇象棋比赛男女个人冠军和团体冠军。2006年中山市首届“乐天杯”象棋邀请赛中我校黄林浩荣获D组冠军。荣获“2006年中山市三棋百杰赛”团体冠军。2006年12月16—17日在广州天河体育中心举行的“广东少儿三棋百杰万人大赛总决赛”中郑若凡、丰源、易鸣宇、郭安健、余鹏飞荣获广东省百杰棋手称号。在今年10月举行的第二届中山市少儿三棋百杰比赛中我校再次荣获中国象棋团体冠军。