在江苏省丹阳市陵口镇肇巷村这个面积不大的村子里，年过七旬的退休教师郦夕昌是个“名人”。自从1990年离开三尺讲台后，在村委会里办起了 “校外课堂”，搞起了“补差”——对那些成绩相对不好的学生进行补习的行当。日前，《教育》旬刊记者电话采访了这位退休老师。
　　“上门补差”受好评
　　从教32年的郦夕昌退休后领着不菲的退休金，享受着政府给予的种种补助。按理说他可以过着安逸的晚年生活，但事实上退休后他很快就闲不住了，总想着怎样才能为教育事业发挥点余热。
　　他首先从关爱那些比较调皮或成绩相对不好的孩子开始。对村里这些状况进行了调查后，他根据自己几十年的教学经验分析了这些孩子的优缺点，然后“对症下药”，上门与他们家长进行交流。他的“上门服务”得到家长们的热烈欢迎，和他交流后，很多家长都表示自己开始真正了解自己的孩子了。有时候家长不在，他就上门和孩子们聊，一聊就聊很长时间。渐渐地孩子们都不把他当老师了，当长辈了，而是把他当作亲人，当作朋友。
　　这种“上门服务”很快就取得了明显的效果。一些孩子开始慢慢转变，成绩开始有所进步。当然，最主要的是和父母的关系开始变化，变得十分融洽，而这是孩子得到健康成长的关键。“学生在学校里应该听老师的，回家了应该听父母的，不过最重要的是父母应该和他们做朋友，这样才能让孩子们得到长久的进步。”郦夕昌欣慰地对《教育》旬刊记者说道。
　　“校外课堂”走进了村委会
　　“上门式服务”教育虽然很有效果，但太费时间。于是他总是在想怎样才能在有限的时间里让更多的孩子得到帮助。今年4月份，他借着镇上发出“关爱青少年校外教育”倡议的机会，向村委会申请把村委会会议室作为教室，他每个星期天为村里成绩相对不好的孩子进行补习。申请刚递上去的时候他心里忐忑不安，担心村委会不批准。但让他想不到的是，村委会不仅批准了，还大力支持。
　　有了村委会的支持，他的“校外课堂”很快就办起来了。很多以前和他经常交流的家长听说他在村委会办“校外课堂”，很快就动员自己的孩子来上课。他本以为“校外课堂”可以正式开课了，但他没想到的是课堂的“主角”——那些孩子对这个“校外课堂”却不是很感兴趣。原因很简单，虽然孩子们很喜欢和他聊天，但那都是私下的，一旦摆到课堂上，大家都觉得没意思了。他没办法，只能一遍遍地上门去“请”。那些以前经常和他聊天的孩子经不起三番五次的“邀请”，最后纷纷都被他请进 “校外课堂”。
　　“课上的气氛很活跃，他们都很喜欢，就像大家集中在一起聊天。”他这样对《教育》旬刊记者说。
　　谈到将来，郦夕昌希望经过他补习的那些孩子都能顺利升入中学，“一时的不好并不能代表永远都不好，我给这些成绩不好的学生补习，就是想把他们曾经落下的知识补回来，和其他孩子一样，将来考上大学。”他对《教育》旬刊记者这样说。
　　孩子进步就是他的欣慰
　　儿女都劝他在家里安享晚年，不要到处去管“闲事”。但郦夕昌觉得自己虽然退休了，年龄大了，可依然要保持教师的形象，要发挥一名退休教师的作用。现在村里许多家长都在厂里上班，很少有时间去管教孩子，或者不是舍不得管教就是管教的方法不对，结果稍有不慎，孩子的人生轨迹就会发生偏离，这是他无论如何都不愿看到的。能为孩子们的成长尽一份力，是他最大的心愿。
　　不过随着年龄的增长，家人劝阻的越来越厉害了。可是他也总结出了 “对付”家人的方法——一是说服，一是隐瞒。“就像在村委会里办‘校外课堂’这件事，就是事后才向家里‘坦白’的。”他不无自豪地对本刊记者说道。
　　最让他欣慰的是，现在很多家长见到他都说“孩子进步了”。该镇退休教师协会的一些老教师也纷纷表示：郦老师的这个校外课堂，不但丰富了孩子们的假日生活，更为孩子们健康成长撑起了一把保护伞。

（本刊见习记者 张献武）