与陈雪梅的电话接通后，那端传来一个非常温柔的声音，语速稍慢，声调轻轻的。这一下让记者想起了人们对陈雪梅老师的评价——亲切、亲和力强。陈雪梅很喜欢和学生在一起，退休两年来，一直在山东省淄博市桓台县第一小学任教，她对《教育》旬刊记者说：“和孩子们在一起，我就感觉自己变得年轻了。”
　　陈雪梅老师从教近40年，一直以严谨的教学态度和一流的工作业绩奋战在教育第一线。退休后，闲不住的她主动申请回校任教。陈雪梅对《教育》旬刊记者说：“人们总说，人上年纪了，思维和行动就会变得迟缓起来。我是快60岁的人了，尤其在退休后，对这一点的体会更为深刻。于是，我开始找一种让自己的思维活跃起来的方法，想来想去，我决定回到课堂上，只有和孩子们在一起时，我才感觉自己的老年生活充满了激情和乐趣。”
　　只要提起陈雪梅，学校的老师们总会给出这样的评价：亲切、认真。正是凭着这两个特点，陈雪梅的教学之路才走得特别精彩。仔细盘点一下她带过的班级，可能有人会发现这样一个特点：以调皮捣蛋的男生为主的班级占到了大多数。而且，这当中有的班级是因为难以管理，中途转给她带的。这些让别的老师头疼的调皮的班级，到了陈雪梅手里，都会变得顺服听话。《教育》旬刊记者问及原因，陈雪梅老师讲出了自己的心得体会：“对待学生一定要有耐心，老师的耐心是学生进步的最大推动力；老师一定要看到学生的长处，并要发挥这个长处，赏识性教育要比批评指责有力量得多。”
　　不久前，陈雪梅接手一个学校里出了名的“调皮班”。这个班大多数都是男孩子，很难管理，学校曾经一连换了四个班主任都无济于事，直到陈雪梅接手后，状况才逐渐有了好转。刚接手这个班时，陈雪梅发现，班里那几个最调皮的男孩子其实都很聪明，只是很好动，而且自制能力差。对此，陈雪梅非但没有对他们进行批评指责，而是从中挑选出来几个任命为班干部，又选了另外几个辅助班干部工作。这个冒险的行为很意外地收到了成效，那几个调皮的男孩子不但以身作则，还很负责地协助老师管理班级。陈雪梅对《教育》旬刊记者说：“对于这样调皮的学生，单靠评批和指责，起到的效果微乎其微，关键要找到一种合适的方法来对症下药。比如，这些孩子自制能力差，我就要开掘和培养他们的自制力，让他们当班干部不正是一个再好不过的方法了吗？”
　　在这些调皮的孩子当中，有个叫崔小杰的学生变化最大。陈雪梅告诉《教育》旬刊记者，崔小杰是个综合素质特别高的孩子，在美术、体育、音乐这几个科目上的表现都不错，只是他太好动了，上课时总要左顾右盼。于是，陈雪梅改变崔小杰的第一步，就是来发挥他的特长。陈雪梅利用崔小杰美术好的特点，先让他负责出了一期黑板报。黑板报办好后，陈雪梅的夸奖让崔小杰显得神气十足。在学校举办的运动会上，陈雪梅又让崔小杰代表班级参加比赛。在这一次次崭露头角的机会中，陈雪梅一边和他谈心，一边适时地指出他身上存在的坏毛病。渐渐地，陈雪梅发现，崔小杰的上进心明显比以前增加了，无论是在课堂上还是课外活动中，都表现得积极上进。陈雪梅告诉《教育》旬刊记者，和孩子相处，一定要用放大镜去看他们的优点，看到优点的前提，一定要对他们有耐心，只有这样，老师才具备发现学生优点的眼睛。就拿学生写字这个问题来说吧，也许他只是一个‘钩’或一道‘撇’写得不错，尽管这样，也足以成为老师夸奖他的理由。这样，学生就会感到老师在重视他，于是，他自己也会格外重视自己。
　　近40年的执教经历，让陈雪梅积累了很多与学生相处的“诀窍”——每天早上，陈雪梅做的第一件事就是打扫教室卫生，教室被打扫一新时，学生们才陆续来上课。她认为，老师付出的任何一个细节都会感动学生；陈雪梅喜欢和调皮的男生订君子协议，间接性地来改正他们的坏毛病；她喜欢给班里的女生们洗脸、梳头，告诉她们，女孩子一定要干净整洁；平时，陈雪梅还喜欢自备药品，以便对学生头疼脑热之类的小病对症下药。
　　陈雪梅始终认为，这些与学生相处的“诀窍”是建立在“热爱教育事业、热爱学生”的基础上，这是她在近40年的执教生涯中，一直秉承的一个原则，同样，也是她退而不休的最大动力。

（本刊记者 王若懿）