【摘要】继承传统美德，应立足于当今时代，从时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造，使之成为新时代道德文明的一部分。
　　【关键词】传统美德  小学  应用
　　小学思想品德课的基本任务就是要教育学生学会做人。因此，从当今新的历史时期出发，认真总结、研究中国古代道德文化遗产，对于继承和发扬中国传统美德，推动小学思想品德课的建设具有重要意义。
   一、传统美德的主要内容
　　中国几千年的道德文化为我们提供了许多可借鉴的东西，就美德来讲，可概括为以下几个方面：
　　第一，以善为本的人伦思想。与人为善是传统道德中很重要的内容，至今仍被人们奉为做人之本。其中强调，在与人交往时要温和、友爱、忠厚、善良。另外，在处理个人与他人的关系上，强调要讲谦让，替他人着想。
　　第二，自谦自责，严于律己、宽以待人的为人之道。对己严、对人宽一直作为传统美德流传至今，它强调做人要谦虚、谨慎，不能骄傲自满。传统道德观还强调，当自己强于人时要“毋以己长而形人之短”；当自己不如人时，不要嫉妒人，“毋以己拙而忌人之能”。
　　第三，自尊自爱，讲情操、重气节的人格品质。在数千年的历史长河中，多少仁人智士都把追求高尚情操作为理想人格的重要方面。比如，强调为人要正直，面对邪恶要刚直不阿；强调做人要知荣辱，懂得自尊自爱。这种自尊自爱、追求高尚情操的精神品质，千百年来一直是中华民族精神的重要组成部分。
　　第四，以公为先的人生价值观。与西方人本主义道德观相比，中国传统道德观更注重国家和人民的利益，在个人与国家利益的关系上，强调要“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，在生死观上强调要能做到“舍生取义”。
   二、传统美德在思品课中的体现
　　继承传统美德，应立足于当今时代，从当今时代的要求出发对传统道德进行筛选、创新、改造，使之成为新时代道德文明的一部分；时代精神也离不开对传统道德的继承，新的道德观念是在对旧道德的更新改造的基础上确立起来的。因此，小学思想品德课应将二者有机地结合起来，着重解决好以下几个问题。
　　（一）从时代进步的角度对传统美德再认识
　　道德是一定时代的产物，即使是带有人类道德共性的传统美德，人们对它的认识也因时代的不同而存在差异。例如，热爱祖国是中华民族的传统美德，然而，在自然经济状态下和长期封闭的社会环境中形成的爱国情感又具有狭隘性和封闭性，这在一定程度上也影响到我们的爱国主义教育。今天，我们进行爱国主义教育决不是狭隘的民族主义，要在世界大背景下让学生认识祖国，既要看到祖国的兴旺发达，又要看到与先进国家的差距，着眼于提高学生的民族自尊心、自豪感和为祖国做贡献的责任感。
　　所以，在谈到继承传统美德时，应从时代进步的角度，对传统美德进行再认识，使小学思想品德课教学，更好地体现时代的要求，反映新时代的风貌。
　　（二）以科学的态度，从时代的要求出发，对道德文化进行更新、改造
　　传统的道德文化遗产是古人留下的一笔宝贵财富，它们流传千百年，至今仍有着深刻的教育意义和借鉴价值。对这些传统道德文化遗产，应本着去粗取精、去伪存真的原则，进行更新、改造，赋与新的生命力，在新的历史条件下加以合理的利用。
　　例如，优秀的传统故事、格言警句，可以直接纳入小学思想品德课教学。对其中代表中国道德的精华、具有流传价值又符合小学生理解能力的，应有意识、有重点地吸收到教材中，使这些传世佳作一代一代传下去，形成具有中国特色的思想品德课教材风格。
　　（三）确立反映时代精神的新道德，以新道德代替旧道德
　　我们谈到继承时，也应看到传统道德中存在着的不可低估的消极因素。它不仅根深蒂固地积淀于人们的思想意识中，而且也在潜移默化地影响着下一代。
　　如封建的家庭依附观念对现代孩子的影响，集中表现为孩子对父母的过分依赖和独立意识的欠缺；再如，长期存在于没落封建统治者中的摆阔气、讲排场的风气，在今天的社会中也有反映。
　　因此，在强调继承传统道德的同时，还应看到加强对学生进行自强自立、独立、进取和创新、开拓意识的教育，要不断更新传统的道德观念，消除传统道德观中的不利影响。
　　总之，传统道德是我们中华民族的宝贵财富，有它的特点和珍贵之处，我们应在对其进行批判继承、更新改造的同时，赋予它新的活力，使传统美德在新的历史条件下进一步发扬光大，代代传下去。 
　　（作者单位：四川省荣县中学）