教育新闻网大多数英语老师都喜欢阅读和分享多年来感动他们的文学作品。他们也希望学生重视和喜欢阅读。但是有时候，出于各种原因，成年人喜欢的书并没有引起年轻人的共鸣。随着美国教室的种族和文化越来越多样化，许多学生不再认为自己的老师认为值得学习的文学作品反映了自己。
但这正在慢慢改变。最近举行的全国英语教师理事会(NCTE)会议提供了无数次会议，其特色是具有传统边缘化身份的作者以及正在努力改变教学方式和工作方式的老师。几乎每一次以这一重点为重点的会议都强调，对从事这项工作感兴趣的教育工作者需要在进入工作之前首先检查自己的信念和偏见。
这次对话的一些领导人是四位色彩教育家-特里西娅·埃巴维亚(Tricia Ebarvia)，洛雷娜·格曼(LorenaGermán)，金·帕克(Kim Parker)和朱莉娅·托雷斯(Julia Torres)。他们是#DisruptTexts Twitter聊天和网站的创始人，也是即将出版的书的作者。每个星期一，他们用#DisruptTexts标签发布有关高中通常教的课文的反思问题。在一周的课程中，老师会回答问题，并通过“慢速聊天”彼此互动，这种聊天不需要每个人都同时在线。聊天结束后，组织者将聊天记录存档并总结一些出现的想法和想法。
高中英语老师特里西娅·埃巴维亚(Tricia Ebarvia)在NCTE挤满一堂的宴会厅里开始了一场关于#DisruptTexts运动核心价值观的会议，她说：“这是关于创建公平，包容的课程，请注意，我并没有说过多样化。”
即使新作者是女性，这一运动也不是为了将传统名称换成更现代的名称。埃巴维亚(Ebarvia)告诫教育工作者不要在性别歧视和种族歧视之间建立虚假的对等关系。相反，她敦促教育工作者仔细考虑他们当前课程向学生发送的有关其声音和故事值得学术研究的信息。
