剧院即兴创作技巧在科学课堂参与中显示出可喜的结果

马里兰州巴尔的摩县大学(UMBC)的研究人员开发了一种独特的方法,通过在教室中整合剧院即兴表演活动来提高班级对研究生水平的热力学课程的参与。UMBC研究与教职发展副院长,化学,生物化学和环境工程学教授Erin Lavik希望找到一种鼓励更好地参加热力学研讨会的方法,并认为允许学生通过剧场彼此热身在讨论复杂主题时,练习可能会提高他们的自信心。根据她在即兴活动开展之日的课堂参与案例研究以及来自学生的匿名调查反馈,拉维克证实,即兴活动导致参与和参与率更高。生物医学工程教育。

这项研究是在2019年秋季,2020年春季和夏季期间进行的,在远程学习成为新常态之后,即兴创作技术被用于个人和数字化。在上课初期,Lavik使用了多种即兴游戏。一个例子是“是,并且”,它鼓励学生互相倾听,并以前人所说的为基础,以创造一个荒诞的故事。

在这个游戏中聆听的重要性可以培养一个专注的课堂。希望每个人至少参与一次故事,这将创建一个学生社区,他们准备好注意并轻松地相互回应。在拉维克(Lavik)收集的调查数据中,学生们说,即兴比赛在举行时,他们感到更加机警,参与并准备参与。

这些发现存在大量证据,表明进行即兴锻炼可以提高机敏性。相信自己能够即兴发挥和思考的学生可以利用这些知识来减轻他们在学习中和一般情况下的焦虑。活动结束后与活动相关的积极强化旨在使学生在课程中说话和犯错误时感到更自在。

既然大多数大学教学都是在线进行的,所以参加研讨会和讨论比以往任何时候都更加重要,但是这些平台使学生积极参与的可能性降低了。但是,鉴于即兴创作活动可以完全在线完成并显示出令人鼓舞的初步结果,Lavik认为该技术可能有助于更有效地吸引所有人。

拉维克说:“即兴练习常常引起欢笑,特别是受热力学启发的练习。” “它有助于创造一个可以尝试新想法和实验的环境。当人们觉得自己是一个小组的成员时,提出问题就容易了。”

实践证明,这种跨学科方法的使用在吸引学生和创建教室社区方面非常有效,鉴于在线学习的共同局限性,这一点尤其重要。Lavik总结了这个项目的好处,他说:“我们可以通过跨学科的创新来做很多事情来增强学习。这只是为什么跨学科交流,分享想法和技术如此重要的一个例子。跨不同领域。”

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