学生自主性和教师的工作满意度之间是否存在关联

发表在《国际教育管理杂志》上的研究试图确定犬儒主义的心理特征,自主性和教师的工作满意度之间是否存在关联。斯里兰卡贾夫纳大学的Navaneethakrishnan Kengatharan将资源保护,合理行动和情感事件的理论进行了整合,以了解这是否是有效的假设。

该研究从斯里兰卡全国公立学校的700多名教师中收集了数据。随后的统计分析表明,认知犬儒主义与情感犬儒主义之间存在正相关关系。此外,它证实了情感玩世不恭与认知玩世不恭与教师工作满意度之间存在中介关系。换句话说,愤世嫉俗和积极愤世嫉俗互相依feed,导致工作场所的人对如此受影响的老师感到不满。

这些发现可用于指导管理风格,并旨在避免在该级别上导致教师沮丧,恼怒和犬儒主义的自满和失败。相反,在这种管理水平得到改善的情况下,对教师的辅导或咨询也将提高他们的自主性和对工作的认识,从而提高教学水平,最终使所负责的学生在学术上取得更大的成功。

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