学者分享回学校的建议

自从新南威尔士州的学校从5月11日(星期一)到每周的某一天返回学生后,孩子,父母和老师将继续有很多问题。

知道一个人选不适合所有人时,我们建议一个成功的重返校园计划认为过渡是最重要的心理选择。除了优质的学习体验,我们还需要考虑孩子,父母和老师目前对重返学校的感觉。

电视,广播和社交媒体上有关COVID-19的信息轰炸了所有人。这肯定引起了孩子,父母和老师的种种担忧。因此,为了促进顺利重返学校,诚实和尽可能提供确定性非常重要。经验法则:不要过度承诺。

无论您是父母还是老师,您都可以帮助孩子们理解和应对他们对COVID-19和重返校园的经历。

花时间进行简短的聊天很重要。一个很好的起点是找出孩子已经知道的知识,包括任何误解。

当您不确定答案也担心时,可能会遇到这种情况。确保从澳大利亚政府的冠状病毒应用程序和WhatsApp等可信赖的来源而不是社交媒体中获取信息。请记住,您自己对COVID-19情境模型的反应是儿童的应对技能。

与孩子交谈时,要坚持事实,并保持镇定和安心的语气。分享自己的感受并让他们知道您正在采取的应对措施是很有帮助的。

对于年幼的孩子,使COVID-19聊天保持简短,简单和清晰。让他们全神贯注,承认他们的感受和担忧,并始终以积极向上和幽默感结尾。尽量不要让过多的信息使年幼的孩子超负荷。相反,应着重于健康饮食,水分,体育锻炼,娱乐,休息或睡眠。

新南威尔士州中学校长理事会主席克雷格·彼得森先生强调,教师和家庭需要确定性。确定性可以帮助我们在非常不可预测的时期内应对。

对于教师来说,确定性意味着在他们的课堂上用适当的病毒保护来重新建立结构和例程。但是,在COVID-19危机中,这些例程可能会大不相同。例如,允许孩子们直接进入房间,而不是在教室外面排成一排,在教室里重新布置桌子以在孩子之间留出足够的物理距离,或者为孩子们创造安静的空间和时间来阅读或调节自己的情绪。

在这样的时候,我们所有人都需要记住老师擅长的方面–在安全的地方建立高质量的护理,互动和学习互动的场所。

当业务不如往常时,灵活性是前进的最佳方法。

老师和父母应该记住,学习将会发生。但是,在重返学校的最初几周里,教师不应感到被迫遵循规定的课程学习路径,也不必在正式的学术指导上追赶。

在许多情况下,父母可能对他们监督孩子在家学习的努力感到内,但是我们大家都必须承认,在这个前所未有的时代,每个人都在尽力而为。

在这种新常态下,学习应更加重视与COVID-19相关的真实任务。儿童可以为子孙后代创造时间胶囊,检查全球和国家健康数据,分析政客和记者使用的语言风格,以及展示在家中学习时进行的身体或创造性活动。

与学校社区建立信任至关重要。重要的是,可以使用多种沟通渠道来连接和更新老师,父母和孩子的基本信息。学校还需要说明有关下车,班级轮换,身体疏远,洗手和访客的措施。

最后,学校应鼓励有关的父母和孩子与老师讨论他们的家庭情况,以制定定制的返回计划。您的重返学校计划应内容丰富,务实,灵活,并应参与学校社区的所有参与者。

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