研究使(有趣的)多人游戏成为一种教育体验

一个新的视频游戏框架汇集了两种经过广泛研究的教育软件方法,以使多个玩家全神贯注于学习体验,同时促进协作和问题解决。该框架是第一个整合以叙事为中心的学习和协作学习技术的框架,为该领域的未来工作奠定了基础。

在概念验证测试中,来自北卡罗莱纳州立大学和印第安纳大学的一组研究人员发现,使用该框架制作的游戏促进了六年级学生的学习和有效合作。

“有关计算机支持的协作学习的工作很多,”乔纳森·罗(Jonathan Rowe)说,这是该论文的合著者,也是北卡州立大学教育信息中心(CEI)的研究科学家。“但是这项工作并没有针对丰富的叙事游戏环境,而是更多地针对学生的在线讨论论坛。

Rowe说:“与此同时,在以叙事为中心的学习环境上也有很多工作。”“但是那些游戏主要集中在单人游戏上,因为构建具有教育意义并吸引多人参与的沉浸式游戏极具挑战性。”

“我们已经开发出一种概念框架,将这两种教育方法(交互式叙事和基于问题的协作学习)结合在一起,然后创建了用于实现该框架的软件体系结构和游戏创作工具套件,” Bradford Mott说,该论文的第一作者,CEI高级研究科学家。

题为“基于问题的协作学习的交互式叙事的设计和开发”的论文将在11月19日至22日在犹他州雪鸟度假村举行的第十二届交互式数字叙事国际会议上发表。

CEI的研究软件工程师罗伯特·泰勒(Robert Taylor)说:“我们在此关注的事情之一是创建一套可供教育工作者使用的工具,而不论他们的编程技能如何。”“特别是,允许​​教育工作者修改故事的对话和情节,并在游戏中几乎立即看到这些变化。”

莫特说:“目前,我们的教育研究合作伙伴正在使用这种叙事编辑功能来帮助我们制作出最好的游戏。”“但是在某些时候,这可能是一项允许针对特定教室的游戏定制功能。”

教育和计算机科学研究人员团队已经使用该框架开发了一个名为“水晶岛:EcoJourneys”的游戏,该游戏专注于生态系统教育。在与45名中学生组成的小组进行的试点测试中,研究人员发现学生确实从游戏中学到了东西,并表现出有效的协作技巧。

Rowe说:“我们特意选择了一个复杂的主题,因为这导致了一种适用于面向团队的问题解决方案。”“这项早期测试表明我们走在正确的轨道上。”

莫特说:“我们现在正在开发'水晶岛:生态之旅'的更精美的版本,明年我们将对其进行更大范围的测试。”“更重要的是,我们在此概述的方法已经可以被教育游戏社区的其他人使用。这是该领域令人兴奋的领域。”

该论文由CEI研究科学家Seung Lee,James Lester杰出大学计算机科学教授,NC State CEI主任合着。印第安纳大学的Asmalina Saleh,Krista Glazewski和Cindy Hmelo-Silver。

这项工作是在美国国家科学基金会的资助下完成的,该基金会获得了DRL-1561655,DUE-1561486,DRL-1934153,DRL-1934128和DRL-1921495的资助。

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